近日，杭州市人民小学因“有偿帮助”同学做作业而引发的“20元风波”，令人感慨良多。

    聪聪平时做作业又快又好，不知怎么的，竟开始向同学提供收费辅导服务：教一道题目，收费2元。乐乐是第一位顾客，而且一次性预付了20元，后来觉得题目简单自己会做就后悔了，然后两人开始吵架。班主任发现后，要求聪聪退还钱款，不料他当场表示不服：凭智慧赚钱，为啥要退？

    帮同学做作业竟然变成了一门“生意”，这种似乎只有在影视剧才有的场景确实有些出人意料。一个愿买，一个愿卖，有人觉得挺合理，也有人指责这样做功利心太重了，同学之间互帮互助是应该的，给钱就变味了。

    同学“互助”变“互利”，难道现在的同学关系都如此“赤裸裸”了？孩子的世界可能很单纯，当然不能完全以成人的视角来衡量，但也不能一笑了之。

    老师调查发现，“有偿帮助”并不是聪聪的创意，班级里时有发生。这些孩子的“生意经”到底是从哪学来的？经过与学生及家长的交流，老师有了大致了解：学校经常组织义卖活动，所以很多同学认为在校园里买卖是被允许的；之前媒体报道过的大学生通过“帮同学拿快递”成功创业的新闻，更是让孩子们认为类似“教题收费”的行为，也是实现自我价值的途径之一……

    看来，不是孩子们不“单纯”了，而是有很多外在因素让他们觉得“有偿帮助”是一件合理的事情，是凭自己智慧和劳动挣钱。事出有因，孩子们的行为固然可以理解，但“有偿帮助”所涉及的深层次问题，却不能等闲视之。

    身处市场经济的大环境下，孩子们头脑活络，有经济意识当然是好事，但“花钱买服务”的概念不能模糊。同学之间互帮互助，不宜简单用金钱来衡量付出和回报。倘若连帮忙解题都要用钱解决，人与人之间情感会变得淡漠，谈何同学情谊？

    更可怕的是，如果对这样的现象习以为常，会让孩子们以为“金钱是万能的”，什么东西都可以用钱获得或者什么事情都可以用钱解决，进而影响他们的金钱观与价值观。

    “有偿帮助”出现在校园，但家庭却是其重要源头。记者在杭州3所小学的中高年段做了随机调查，发现通过家务“按劳取酬”的孩子，每个班都有，最多的班级超过三分之一的孩子有类似经历。最终，经过老师引导，孩子们意识到了“有偿帮助”的不妥。但这个财商教育的生动素材，却依然值得引发深思。

    随着时代的发展和观念的进步，孩子的“财商教育”日益得到重视。但要明白，财商教育要与钱打交道，而绝不只是想办法多赚钱，其根本目的在于树立正确的金钱观、价值观与人生观，既不能对金钱没概念，更不能对金钱看得太重，一切向“钱”看。

    胡欣红