学校组织爱心义卖活动。通讯员供图

    在鄞州实验中学，时常能看到学生们志愿服务的身影。清晨，学生们每天站好斑马线第一班岗，引导学生们文明出行；午间，各班学生都有文明就餐岗，引导同学厉行节约，实施“光盘行动”；傍晚，学生定点完成垃圾分类投放……

    多年来，该校从校园文化环境创设、德育课程等方面着手打造符合学校“品正学芳”特色的校园文化，以培养品行端正，讲文明有礼貌；学识芬芳，有见解有思想的学生为育人目标。这里的学生养成了日行一善的良好文明习惯，铸就了“品正学芳”的好品格。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 钟婷婷 通讯员 陈玲微 俞志涛

    打造“品正学芳”特色校园文化

    校园文化环境作为隐性课程，除了营造美好环境，还承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体之一。因此，该校从校园整体布置、墙面文化以及环境卫生这几方面着手来打造符合学校“品正学芳”特色的校园文化。

    一进入鄞实大门，就能看到正对校门的一块硕大的“孔子石”，正面镌刻着“品正学芳”四个大字，寓意“品行端正，学识芬芳”。此外，还有石面上刻着“仁、义、礼、智”等代表儒家文化的石头，造型各异，形成了浓郁的校园文化氛围。

    在精心打造的读书廊西面墙上，则展示着名家介绍，他们的精神引领着学生积极学习，不断向上。近年来，该校围绕着读书廊还开展了爱心捐书、读书廊征文、书法展、读书廊布置评比等各种活动。校园里，小到一个角落、一面墙，大到一间功能室、一个整体布局，学生们能随时随地都感受到文化环境的感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵。

    除了干净整洁、意蕴幽雅的校园环境，更重要的是，青少年学生的精神文明。鄞州实验中学通过设立“品正学芳奖”改革教育评价体系，铸就学生的精神品格。

    “品正学芳奖”设立于2008学年，寓品学兼优之意，是学校最高的学生荣誉。该校校长李优治说：“我们学校始终将‘品行的端正’放在一名初中生成人成才的首位，放在教师育人树人的首位。在‘品正学芳’表彰体系的引领下，品德美好，进而学识芬芳，成了学生念念在心的追寻，这在潜移默化中改变了唯分数论的观念，改变了学生看待、评价自我以及同学的标准，让更多的美好可以被发现和欣赏，形成了积极的、彼此影响的、浸润式的校园文化氛围。”

    将文明行为习惯纳入德育评价体系

    事实上，孩子们每一个文明习惯的养成离不开学校德育课程的体系建设。从2019年8月份开始，学校开设“小行动，大品格”学生行为习惯养成德育专项微课程，制作了涉及习惯养成方方面面的十几个德育专项视频，比如“科学垃圾分类”“规范上下学”“车辆接送规范”“自行车规范停放”“文明就餐”等，从学生日常的行为习惯入手，培养、注重、强化学生日常细小的举动。

    “早在几年前，我们就留意到一些学生的日常行为小问题，比如自行车停放不规范，横穿马路，接送车辆造成交通拥堵等，而且这些现象屡禁不止，就像牛皮癣一样很难根除。”鄞州实验中学德育处主任俞志涛说，为此学校专门开设了针对行为习惯养成的德育专项微课程。

    此外，校德育处和团委利用寒暑假组织各班积极开展“青春助推·志愿鄞实”活动，比如“社区垃圾守桶”“图书馆一日志愿服务”“敬老院奉献”等志愿服务。学生们以志愿者的身份，走进图书馆、医院、博物馆、地铁站等公共场所，服务民众。