“武庆，徐老师希望日后你能克服惰性，对自己的未来多上心，勤奋会是你一生的财富。”“王心如，拥有好习惯的你不是不会发光，只是你这颗小行星还未被太阳照到。继续努力吧！”……近日，宁波市鄞州区五乡镇贵玉小学604班班主任徐晓红给班里的每一名学生手写一封“告别信”，还将每张信纸折成小屋的样子，爱意满满。

    （6月21日《现代金报》）

    42封书信，42份最长情的离别，信中满满回忆，浓浓的情谊让许多孩子泪光闪烁。被感动的不止是孩子，还有家长，还有我们这些早就步入社会的成年人。

    手写“毕业寄语”何以让人感动？孩子的泪光闪耀已说明了一切。在手写“毕业寄语”的背后，我们分明看到的是为人师表的一种传统美的模样。有些“教师传统”是需要保留下来的。

    手写“毕业寄语”是真情流淌。教师爱着自己的学生，学生爱着自己的老师。老师和学生之间就是父子之情，就是父女之情。如果没有这种无距离的爱，如果没有这种真诚的情，这个时代谁还会给学生亲笔写上一封封信？话儿不多却句句祝福，字儿不多却满是期待。一个真情在心中流淌着的教师，是师魂师德的最高境界。

    手写“毕业寄语”是纸短情长。写给每一个孩子的“毕业寄语”都是不一样的，写给每一个孩子的“期望祝福”也都是不一样的。说明教师对孩子们的个性和特点是十分了解的。纸短情长中，书写的是为人师表的美好。把“别人的孩子当成自己的孩子”，应该成为教师职业的一种神圣的追求，而这种追求只需要“踮踮脚尖”就能够得到。

    手写“毕业寄语”是文化传承。随着电脑时代的到来，如今人们已经很少写字。虽然孩子们上课还在使用铅笔、签字笔、钢笔，但是已经很难出现“字如其人”的美好了。“字如其人”不该成为记忆中的美丽传说。老师手写“毕业寄语”其实还传递的是文化之美、汉字之美，让孩子感受到的是汉字汉语的美好寓意，能够潜移默化引导孩子去做“字如其人”的人。

    学期评语也罢，毕业寄语也罢，如今很多都是“印刷体”“电脑体”，有些老师已习惯了“复制黏贴”，这个学期的与那个学期的，内容都差不多。虽然字体的种类繁多，却少有手书的温情。所以，“教师手写毕业寄语”，是现代教育该留住的模样！

    郭元鹏