近日，发生在上海一家电影院的纠纷引发关注。一名网友发文称，她在电影院观影期间，后排座位的男孩持续踢其椅子20分钟，制止几次无果后，孩子父亲猛踹其椅背致其头晕。随后，该女子报警，经调查，警方对这名父亲做出了行政拘留的处罚决定。

    （8月26日澎湃新闻）

    孩子因生理特点和发展规律，在认知世界的过程中常会有独特的表现方式和阶段性的“逆反期”。利用这些机会，促进孩子自我改进、自我成长，家长可直接干预，也可让孩子在接受社会“摔打”后再引导。从教育效果来说，前者可能因习以为常，让孩子心生厌烦、听不进去，后者则可能让孩子身心痛苦、幡然醒悟，都不可或缺。

    然而现实中，面对孩子的放飞和任性，有的家长却见不得孩子“被摔打”。他们有的用“年龄还小”为孩子犯“熊”理直气壮找借口，有的用“我也管不了他”故意显难不作为，还有的“口灿莲花”、大展拳脚为孩子拒绝道歉“撑腰”……错失了育人良机。家长要看到，孩子有错误，有人指出、“刁难”，是孩子之幸、家庭之幸。如果没有人代说代管，还夸孩子做得好，那可就真正害苦孩子了。

    历史上有个“韩信惯娃”的传说，也能说明这个道理。楚汉战争时，项羽发现手下韩信转奔刘邦，就带人追赶。韩信路过一棵大树坐下来休息，忽遇天降腥雨，抬头一看，原来是树上有个小男孩正一边冲他撒尿一边不怀好意地笑。韩信不但没怒，反而给了小孩几枚铜钱：“一会儿后面还有人来，那人官比我大，钱比我多，你再尿他，他会给你更多的钱。”不久，项羽赶到树下，小孩儿如法炮制，项羽便将这孩子一刀砍成两段。

    纵容不良行为，是惯人也是杀人。家长见不得孩子受委屈、“被摔打”，为孩子“撑腰”，就是扮演了“韩信”这个角色，不仅不能达到想要的“爱”的效果，还可能给孩子形成不良暗示，让孩子自我膨胀，把“自我中心”意识越放越大，愈来愈“熊”。

    道理或许都懂，落实确有难度。面对一些顽劣行为，家长要首先给被打扰的人道歉，然后批评孩子，制止孩子行为。如果实在“管不住”，也要摆正心态，带着最诚挚的歉意争取他人的谅解。唯有用自己的“卑微”触动孩子的灵魂，才能让孩子懂得家长愿意给他很多，但也不能包打天下、护他一切的道理，帮助孩子养成遵守社会公序、维护公共卫生、爱护公共设施、发生错误及时道歉等良好习惯。

    不仅是面对社会教育，配合学校教育也应如此。笔者是个小学教师，常听到同行们述说烦恼，“现在的家长太喜欢给老师提建议了”。这话听起来似乎是好事，但仔细想想，个中还蕴含了家长的多少护短、教师的多少无奈，让孩子失去了多少接受教育、积极改过的机会。爱孩子，就要为孩子计深远，孩子犯错误，家长就要接纳孩子受委屈，让孩子在经历“摔打”中醒悟、成长。张小军