顾兆田（中心）幼儿园的亲子运动会。

    让担任幼儿园园长不足三年的新手园长上台演讲，随机抽取名师、名园长等资深园长进行点评，10月28日下午，镇海举行第二届幼儿园园长论坛，主题是高质量发展下的课程建设。分享课程的八位园长，有的是这一两年新建幼儿园的新园长，有的是成熟幼儿园的新园长。

    “一个好园长引领一所幼儿园的发展。这次活动之所以全部由新园长上台，是希望新园长高站位思考课程建设，同时通过资深园长的点评，相互之间的交流，大家抱团发展。”镇海区教育局相关人士表示。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 王伟

    用好各类资源 创建特色课程

    镇海区九龙湖镇蓝城幼儿园是一所今年新投入使用的幼儿园，地处九龙湖生态小镇，那里山水灵动，物产多样，别具声色的自然农林资源让幼儿园选择了自然生态的办园特色。“大自然、大社会是活的教材，我们尝试‘做活生生的教育，育活泼泼的儿童’，让课程‘活起来’。”园长顾涵分享了用好环境资源、做好课程建设的做法。

    聚焦园内，蓝城幼儿园着力花园式、农林式环境资源开发，并依据各类资源分布进行区域设置，形成“果园”“花草园”“蔬菜园”等类别化区域，并赋予这些区域开放包容的课程样态，如成长探秘营、植物博物馆、勤劳实践场等，还营造了“草坡探险”“野地露营”“树林创想”等游戏场景。

    环顾园外，1公里内有口袋公园、稻海粮仓、金池农场、渔山文化公园。这些资源都为幼儿园提供了更加广阔的活动场域，打开无边界的课程空间。

    同样用足环境资源进行课程开发的还有镇海区同心幼儿园，该园坐落于镇海国际人才中心同心湖畔，是中科院宁波材料所附属幼儿园，2021年11月正式开园。基于中科院宁波材料所的环境优势，幼儿园有了“从材料到课程的出发——同幼‘材料小行家’课程建构的行与思”。

    “纸”想遇见你、从天而“降”、与“泥”相遇、木头之家、“布”期而遇……在同心幼儿园，孩子们通过与材料互动，了解材料、探索材料。园长李亚青希望孩子们 “像科学家一样思考，像工程师一样解决问题”。

    幼儿园利用宽阔的走廊创设了材料大街，成立了纸塑研究所、陶泥研究所、木料研究所、布艺研究所等5个研究所，每个研究所有所长管理，小朋友就是一个个小研究员，还聘请了中科院的博士爸妈为导师，不定时入园指导。

    镇海区九龙湖镇顾兆田（中心）幼儿园园长应贤达是一位男园长，也是镇海区目前唯一的男园长。结合幼儿园区域环境、园所文化和幼儿好动的天性，他带领老师们构建了指向健康领域的活力课程。通过户外自主游戏、园级大型活动、班本特色运动、个体发展运动，以及主题性四乐活动等形式，让幼儿在运动中发现自我、发展自我。

    为此，幼儿园改建了环园跑道，扩建了篮球场和足球场，创建了游乐场所，以此增强环境资源的功能性。于是，孩子们不仅可以在跑道上跑步，还可以骑平衡车，也有了接触篮球、足球的机会，还有了滑梯、攀岩和索道等可以玩。

    课程的落地，老师是关键。男教师在体育活动的组织和开展中有着特别的作用，于是，除了自己园里的专职体育男教师，幼儿园还借助区内“男团教师”的力量，共商共建共享，提高体育活动质量。

    论坛上，蛟川实验幼儿园、蛟川街道中心幼儿园、盛家星河幼儿园、乐星幼儿园、培菊幼儿园等幼儿园的园长也分享了各自的课程建设情况。

    围绕儿童需要 做好真课程

    “幼儿园的课程，需要考虑儿童喜欢、儿童需要、对儿童未来有用。”此次论坛的点评环节颇有意思，不是指定专家，而是通过随机抽签方式，从资深园长中抽取6位，现场点评。资深园长从课程必须遵循儿童天性、如何用好人与物的资源、顶层设计与可操作性等方面给出评价和建议。

    镇海区教育局副局长李瑛对园长们提了三个要求，她希望园长们在构建课程体系时，要回到规范上面来，必须充分考虑《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲要的具体要求；要落到“真”字上面，做真教育真课程；园长自身要通过各种途径提升学习力，要谋求抱团发展。

    镇海区教育局党委书记毛志挺将学前教育的课程比喻成让孩子向上发展的“梯子”。“最好的课程是能给每一个孩子不同的梯子”，毛志挺说。