近日，进一步优化落实新冠肺炎疫情防控措施在全国各地相继出台实施，我们的疫情防控工作进入了一个新的阶段，各方面需要一些时间去进行缓冲、调整、适应、过渡，教育系统尤其是基层学校也迫切需要在深入总结过去经验基础上，积极应对当前新形势和未来新趋势开展未雨绸缪式的系统谋划。

    疫情防控实质上是一场健康保卫战，党和政府投入那么多人力、物力、财力，全国上下付出那么大努力，就是为了最大程度保障人民群众的身体健康和生命安全，三年疫情，让更多人意识到健康以及维护健康的重要性、紧迫性和可能性，这或许算是疫情带给人们的一笔“额外财富”。我们要利用好、守护好这笔“财富”，打造一个涵盖更大方面、更具可持续性的健康校园，这是新形势下学校管理工作的一项重要任务，同时也是一条有效路径，可以从以下三个方面着力：

    首先，要全力维护师生健康安全。师生作为一个特殊群体，学校作为一个特殊单元，集聚性强、涉及面广，极易发生连锁感染，学校管理者必须高度重视全体师生员工的健康与安全，应秉持“生命至上”“师生至上”“健康至上”理念，结合新冠疫情的发展以及今后可能出现的其他公共卫生问题，做好各种应急预案，准备充足物资，健全制度机制，加强日常防控。尤其是接下来一段时期内本土疫情发展形势将更为错综复杂，中小学校作为重点场所面临的防控压力较大，必须谨慎应对，严阵以待，绝不能“躺平”放任、顺其自然。

    其次，要切实增强师生健康能力。健全的人体免疫系统是最贴身的防御工事，增强体质体能、提高人体免疫力是对付病毒和疾病的重要法宝。需进一步加强健康教育，把健康教育课设置成为师生的必修课，并且要不断丰富课程内容、创新实施方式、提高课程实效。不仅要在学科教学和校园活动中有机渗透，而且应在上好体育课、心理课的同时开发开设“健康安全”“生命教育”“生涯教育”等方面的专门课程，帮助学生切实增强维护健康的意识、能力、习惯，真正担当起“健康第一责任人”角色。此外，切实减负增效，保证学生充足睡眠和运动时间也是其中应有之义。

    再次，还要精心呵护师生心理健康。数据显示，青少年心理问题的检出率达到30%以上，抑郁、焦虑、“空心病”、网络成瘾、亲子沟通、人际交往等方面体现得尤为突出，《2022年国民抑郁症蓝皮书》明确指出抑郁症发病群体呈年轻化趋势，社会亟需重视青少年心理健康。因而，学校必须加强校园心理健康建设，优化校园心理支持环境，配足配强专业师资，积极借助校外专业机构力量，在普遍提升全体师生心理健康水平的同时精心做好问题学生的及时发现和有效干预。

    远方