本报讯（现代金报 | 甬上教育 记者 马亭亭 通讯员 严毅 周涛杰）12月8日，宁波市课堂教学与学生成长研讨沙龙线上分享会在宁波市洪塘中学举行。来自市、区的学生心理健康教研工作者，以及校长、多名学科一线教师、家长、学生集聚一堂，从各自角度分享了自己对“课堂教学与学生成长”的理解。

    “我喜欢生动的、灵活多样的课堂。比如，英语课文变成娓娓动听的小故事，枯燥乏味的文言文变成令人捧腹的课本剧，复杂的数学公式变成通俗易懂的现实问题。”学生代表沈佳颖讲述了她眼中的好课堂，老师因材施教，学生努力学习，彼此互相包容、互相体谅。

    课堂是由教师、学生和活动资源所组成的三维结构，师生关系会对课堂产生很大影响，良好的师生关系能更好地发挥教育的力量。

    江北区教科室主任、心理教研员吴晶京从实例出发，深入浅出地讲述了好课堂需具备“三好”：好的主题、好的架构、好的关系。在讲述“好的关系”时，她介绍了中国孩子喜欢的老师的特点，并提出问题：“每个学生都愿意跟着喜欢的老师学习，我们做老师的，能不能在课堂上做到不让每一个学生感到难堪，并且让学生有成功的体验？”以此引发思考和讨论。

    如何精准实施课堂教学、怎么科学布置课后作业？思政课中如何引导学生将爱国主义从情感认同上升为理性认同转化为行为认同……其他老师分别从教学管理、课堂教学等角度，分享了如何利用心理学知识和技能指导教育教学过程的经验。家长也以实例阐述了“怎么和孩子沟通”。