再过半年就要上小学了，该不该给孩子补课？这是大多数面临幼升小的家长都会思考的问题。近日，象山县大目湾实验学校小学部校长、宁波市政协委员侯珊红，将家长们关心的话题和她多年来对一年级新生入学后的观察相结合，制成了一份幼小衔接的“训练清单”，以供家长们参考。

    （3月24日《现代金报》）

    “幼小衔接”在每年夏天都会成为准小学生家长热烈讨论的焦点，讨论话题基本一样，要不要“抢跑”，提早向学龄前的孩子灌输拼音、古诗词、算术、英语等学科知识？

    家长们提前给幼儿灌输学科知识，也有一套能够自洽的逻辑。但根据小学老师普遍反映，刚入学的孩子，存在心智、行为、能力、习惯的缺失，两者并不匹配。也就是说，有些家长心里总是惦记着“幼小衔接”要“抢跑”在先，免得落后，其实是用错了力。

    不是吗？上课坐不住、上课不动脑筋、写字做作业速度很慢、学习粗心、不合群、不会整理书包、常忘带作业或书本、不会根据天气或活动情况脱穿衣服、不会系鞋带、上完厕所或脱掉外套后不会整理着装……类似一年级新生入学常见的问题出现在孩子身上，这些需要家校携手去做的事情，不可能只单方面推给一方。

    所以，怎样帮助家长摆脱“一年级恐惧症”，让家长更轻松地享受孩子的点滴变化和进步，侯珊红老师认为，幼小衔接阶段，应该要培养身为“准小学生”的基本自理能力，熟悉小学的作息，懂得小学的规矩，并培养良好的行为习惯。

    人生的道路虽然漫长，但紧要之处常常只有几步。一份“训练清单”厘清头绪，让家长走出幼小衔接的误区。事实上，比起学科知识的预先学习，做好能力上的准备，就能取得事半功倍的效果，看似不“抢跑”，却比“抢跑”更有用。

    在相应的年龄段只能做相应的事情。面对孩子幼升小之后即将出现的多方面“断层”，家长应当放平心态，多给孩子正向激励，培养他们及早养成学习上、生活上的好习惯，辅助孩子做好身体上、心理上的各种过渡，这才是“幼小衔接”正确的打开方式。用侯珊红老师的话来说，叫做“能力根基牢固了才能搭建万丈高楼”。郑建钢