□张维芳 慈溪市沧田实验学校

    在儿子读小学的时候，我对一本美国吉诺特编写的《孩子，把你的手给我》产生了浓厚的兴趣。结合自己平时和儿子相处的点滴，我学着让自己变成一个让孩子愿意伸手来牵的好妈妈。

    用“童真”沟通

    如何应用沟通技巧来解决孩子不同的问题，作者举了很多例子，让我真切地看到了自己的童年缩影。面对孩子这样那样的问题，为什么总是强势地批评他，而不是选择良好的沟通技巧给予指导呢。于是，我现学现用，借用圣诞爷爷的名义，给孩子寄出了一份充满“童真”的沟通信：

    亲爱的皓皓小少年：

    你好呀！

    我有一段时间没来看你了，你过得好吗？

    昨天我飞过你学校的天空，看见你在认真写字，但你的头低得非常低，背也弯曲得像座小桥了。这对你的眼睛伤害会很大，背也会驼的。你可千万不要变成一个10岁的老爷爷喽！挺拔得像棵小松树的你才是帅气的！希望你以后在写字的时候坐得端端正正。如果你做到了，到时候爷爷一定送你一份大礼物！

    爱你的爷爷

    2020年12月24日

    我把信悄悄放在孩子的床头。放学后发现信件的他，认认真真地读完了。过了一会儿，他“噔噔噔”跑来，拉起我的手，兴奋地说：“妈妈，我的坐姿矫正器呢，帮我装上吧，我写字要用！”我心里乐开了花，多么天真美好的孩子呀！

    用“同理心”沟通

    书中还点醒了我如何面对孩子“撒谎”这个问题。

    撒谎是因为孩子害怕面对批评、处罚，想要逃避责任的一种表现。如果不能用合理的技巧解决这个问题，孩子撒谎的行为就会不断发展，孩子慢慢就失去了面对失败、批评的勇气及承担错误的责任感。对于原则性的问题，我们要严肃对待，但也要讲究“同理心沟通”的技巧。

    我的孩子在小学四年级的时候，也出现了几次撒谎行为。当孩子撒谎后，我严厉地批评了他，责罚了他。孩子受到责罚后，开始用哭来面对自己的错误，却没有进一步的反思行为。结合本书所讲，我才明白，是我的处理方式过于直接、粗暴，缺少了同理心的沟通，忘记跟他说：“妈妈理解你的做法和担忧，但我们应该勇敢面对自己的错误，想出如何改正的方法，而不是依靠撒谎来逃避。妈妈愿意和你一起来面对问题，即使这个结果并不是太好。”我想，孩子听到我这样说的时候，一定会拉起我的手说：“妈妈，我知道错了，我愿意改！”

    用“阳光心态”沟通

    书中还讲述了孩子生活中的一天，从早上起床、出门、上学到回家各种发生的问题，比如：因为穿不好衣服、绑不好鞋带就开始批评；因为早餐吃得慢就是一顿说教；因为在学校的不良表现，回家后一顿批评等。看完这个章节，我明白一声温柔的起床呼唤，一顿没有道德说教的早餐，一句热情的欢迎回家，一个亲切的晚安拥抱……这些都是积极沟通的行为表现，让自己像个太阳，不慌不忙，积极向上地生活。父母是孩子的镜子，我们自己用阳光积极的心态来过好每一天，孩子自然也会是个向阳的孩子。

    孩子，把你的手给我，妈妈带你1、2、3、4往前走；孩子，请让我们牵起手，一起快乐向前走！