从宁波到拉萨，历经两天两夜的火车，行程4000多公里。之后，从拉萨到昌都，横跨雪域2000公里，从色季拉山口到雅鲁藏布河谷，纵贯海拔5000余米。因为有西藏的孩子在宁波求学，每年6月，鄞州职高的老师们都有一次特别的高原之行——实地家访。

    （7月11日《现代金报》）

    实地家访与电子、电话家访各有优势，但随着信息技术的快速发展，很多教师喜欢上电子、电话家访。鄞州职高的老师们往返万里家访，帮助了学生，受到了欢迎，也告诉我们实地家访优势明显，不可抛弃。

    孩子是家长、家庭的一面镜子，一个问题学生的背后往往有一个问题家庭。他们有的是自己遇到困难、身陷困境，被迫放弃了子女教育；有的是欠缺家教能力，任孩子野蛮生长。帮扶问题学生，要求教师准确了解学生家庭实际，发现孩子思想走偏、习惯较差、行为不良的家庭症结所在，是家庭困难就想法帮助，是观念偏差就努力引导，以防止教师苦口婆心、千方百计，家长无能为力、无动于衷的尴尬，避免孩子夹在中间、两头不是，自我放弃、随遇而安，最终实现家校一致，同频共振、合力育人。

    而实地走访更多家庭，则能帮助教师更好了解家长们的生活状态、育人困难，为指导家庭教育、布置家庭作业、提出家教要求等寻找事实依据、情感基点，设计出更切实际、更加有效的家长工作策略。当然，教师不辞辛苦、挨家走访，对家长和学生也是一次情感教育，帮助家长们对教师工作有一个更加客观的认识，帮助学生对老师之爱有一个更加深刻的认识。

    暑假来临，教师们在休养身心、学习成长、准备工作之余，不妨抽出一定时间来一次实地家访。近段时间，笔者走村入户访问了几个家庭，与家长沟通孩子的家校情况，嘱咐孩子要少玩手机、少打游戏、少看电视，多做家务、多学实践技能、多锻炼身体，虽然说的都是一些平常话，但从家长们的反馈看，收到了电子、电话家访难以企及的效果。所以，实地家访敲开的不仅仅是一扇扇家门，更是一扇扇心门。张小军