新学期将至，新一批约400名银龄教师将奔赴祖国西部，在教育岗位上继续发挥余热。教育部日前发文部署各地做好2023至2024学年高校银龄教师支援西部计划工作，面向西部地区行业、产业、企业急需的紧缺专业，遴选组织一批高校优秀退休教师支教支研。

    (8月21日《北京日报》)

    教师难以扎根，成了西部、农村教育薄弱的突出问题。

    通过招募退休教师到西部、农村去讲学，有助于填平城乡间、区域间的教育鸿沟。一些退休教师有很强的奉献精神，他们会充满热情自愿到西部、农村去讲学，从而发挥余热，而这些退休教师教学经验丰富，欠发达地区的教育有他们的加入，师资力量会大大增强，退休教师的敬业、专业，对于指导青年教师，协助学校做好教学管理等各方面，会大有裨益。

    不管是高校银龄教师支援西部计划，还是银龄讲学计划，都值得肯定，有利于盘活广大退休教师这一“闲置资源”，让“退伍兵”再成为教育“生力军”。同时，让银龄教师到西部去、农村去，也不能光打“情怀牌”。在生活配套、医疗保障等各方面，要为到西部发挥余热的银龄教师提供良好保障，要让这些银龄教师无后顾之忧，让银龄教师在西部能够留得住，也要对得起他们的付出。

    从根本上来说，银龄教师支援西部或农村等计划还只是权宜之计及治标之策。要能填平城乡教育鸿沟，要促进教育资源公平配置，从治本上来说，还应该从提高农村教师、西部教师待遇，加强财政投入，促进西部经济发展，加大西部教育、农村教育投入等多方面下手。

    退休教师终究还是要离开讲学的农村、西部，农村教育的希望还是在当地的青壮年教师，提高农村教师、西部教师待遇，给他们像城市教师一样的发展空间，让更多青年教师能够扎根，这些地方的教育才会有希望，教育公平才会可期。当然，治标也是为治本争取时间，高校银龄教师支援西部计划或银龄讲学计划也能起到不小的积极作用，希望类似计划能够完善配套政策，并能够得到有力执行，让银龄教师发挥的余热能够更好燃起“育人”灯火。

    戴先任