暑假期间，宁波大学、效实中学、春晓中学等学校20余名师生组成团队，开展了为期3天的地理研学活动，徜徉山水之间，考察了四明山区的地质地貌、水文土壤、聚落旅游等地理事物及现象，让参加活动的学生对学习地理“心有所依”，志有所托。

    （8月22日《现代金报》）

    学生将地理学科吐槽为“玄学”，根本原因在于他们没有探得学习该学科的门径，没有顺利培育相应的核心素养。

    地理学是科学，“掐指卜卦”绝不能解决地理问题并为人类造福的。地理学是一门“实学”，注重考察研究地理现实，强调实事求是，推崇经世致用。它的发展未曾离开过野外考察、实地踏勘等“笨”功夫。称地理是“玄学”，既是不经之谈，又是学习者小瞧了自己的学习潜能。比如这次研学活动中重点考察的它山堰，作为唐朝太和年间修建的水利工程，其选址与工程设计都充分应用了地理学的科学原理。

    此次地理研学活动，又让野外考察等“笨”法子回来了！这也是培育地理实践力的重要路径。地理实践力是地理学科所要培育的核心素养之一，我们完全可以培育地理实践力为牵引，引领学生确立人地协调观，培育综合思维，激活区域认知，进而使地理课程标准所强调的“四大核心素养”得到真正培育。

    这样的地理研学活动，以充分利用乡土教育资源、解放学生的学习空间为先导，进而解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴和时间，实现了陶行知先生所推崇备至的“六大解放”。

    地理还是一种文化。在传播地理文化时，其受众自然是多多益善的。地理绝不可背上“玄学”的名头，否则会妨碍地理文化的传播，而这样的地理研学活动恰恰是破解地理被污名化困局的有效法子。

    施立平