“马上要开学了，孩子懵懵懂懂的，我真担心他到时连教室、厕所都找不到啊。”随着新学期临近，又一届“小萌新”即将入校，如何让懵懂、茫然的孩子成为校园的小主人？临近开学，宁波市多所学校开始了针对一年级新生的始业教育。

    （8月29日《现代金报》）

    开学了，每所学校都有一年级新生。为了让一年级新生快速适应学校，很多学校都设计了丰富的始业教育，例如军训、安全演练、如何快速融入班集体、学校教学场馆如何使用、宿舍内务如何整理等。

    从执行层面看，始业教育是由一项项独立的活动构成。如何将这些独立活动形成系统化的课程？笔者认为，可以从以下角度介入。

    一是学校“新主人”的身份认同。

    让新生尽快获得学校“新主人”的身份认同，其入校课程的设计不是一两项活动能够解决的，可用一周时间进行系统化实施。例如开学第一天能够见到校长，并聆听到校长的欢迎致辞；班主任通过新生的学籍资料提前“认识”每个学生，并在第一次见面时能够叫出学生的名字；各学科的开学第一周课程不要赶进度，应最大程度地了解学生的个性化需求；图书馆、实验室等教学场馆尽快向学生开放并在数字化管理系统中有他们的个人信息；在食堂就餐一两天后，能调查新生对餐食的满意度，并让新生参与食堂菜谱的制定。

    二是迎新生活动要彰显人文关怀。

    在迎新活动中，学校的各个部门，如食堂、宿舍、图书馆、安保、保健室等都要充分参与，学生办理完入学手续后，应根据学生的年龄特点及学校培养目标，入校第一课要凸显人文关怀，给学生一个温暖的新起点。例如，在迎新活动中安排防灾害演习，由公安、消防等部门为新生开展如何应对灾害，如何进行自我保护等内容的讲座，给新生送去人人都需要的课程。

    三是让老生与新生尽快熟悉。开学第一天应安排部分老生参与迎新生活动，例如让老生带着新生在校园里到处转一转，像导游一样让新生尽快了解学校。同时还应让老生组织新生座谈，从学生角度给新生介绍学校的学生会组织、社团、文体活动、第二课堂、学校里流传的教育故事等，并向新生介绍他们熟悉的老师的教学风格。通过老生与新生的互动，促进新生尽快融入学校大家庭。

    迎新生，是学校培养链的开端。将始业教育系统化，可以顺利做好入学工作，能够让很多新生用较短的时间了解学校的文化特色、办学理念及教学主张，尽快成为学校的新主人。吴维煊