“哇，这个火炬的设计太漂亮啦！”“这是我们前湾新区方太集团自主研发的，太厉害了！”“这个火炬是什么材质的呀？”为了解除孩子们心中的疑惑，9月26日，宁波前湾新区世纪城实验小学组织孩子们走进“海娃踏浪”德育实践基地方太集团，与“薪火”设计者之一、杭州站第23棒亚运火炬手张樱栋来了一场科学对话，解开了其中的奥秘。（9月26日甬派）

    这是一次成功的德育实践。

    学校抓住亚运这一热点，利用将德育实践基地建在方太集团的优势，组织了这次德育实践，很好地满足了孩子们的好奇心和科学探索欲望。而且学校找对了人，张樱栋既是“薪火”设计者之一，又是杭州站第23棒亚运火炬手（从视频中获知，他还挺能说，具备教师的素质），非常熟悉火炬的结构和性能，三言两语就把复杂的科学原理和技术问题说清楚了，学生们正在热烈讨论的问题都有了答案。

    这次德育实践将会给孩子们留下深刻的印象，其意义正如校长黄雄英所说：“此次活动是学校德育实践的又一突破。”黄校长的“希望”也就是学校组织这次活动的初衷和目的，即激发孩子们爱科学、懂科学的兴趣和热情，培养他们的科学素质和创新精神，为他们的成长赋能。

    我非常认同黄校长的看法。长期以来，中小学德育存在一大弊病，即德育与实践脱节，脱离了学生的身心发展实际和生活实际，因而无法内化为他们的道德自觉，严重影响到德育的实效性。

    学校组织的这次德育实践好就好在，一改过去空洞说教的老毛病，适时贴合了亚运热点，将孩子们关心的讨论话题作为这次德育实践的课程内容，然后聘请了一位好老师——张樱栋，采用你问我答的授课方式，给孩子们上了一堂既妙趣横生又富含科学知识的德育实践课，从授课内容到授课方式都有了大幅度创新，让孩子们收获满满。

    德育必须与实践相结合，德育必须贴近学生的身心实际，德育内容必须是学生所关心的、感兴趣的，德育的手段和方式不能一成不变，必须摒弃空洞说教的传统教法，变学生被动地接受条文律令的灌输方式为主动地去寻求德育答案的实践方式，就像宁波前湾新区世纪城实验小学正在做的那样。王学进