近日，宁波市教育局、宁波市科技局、宁波市科协联合发文，出台《宁波市“院士之乡”中小学科学教育实施办法》，旨在加强全市中小学科学教育工作。《办法》提出，完善课后服务体系，丰富科学教育载体。启动课后服务提质行动，明确科学教育特色学校课后服务50%以上课时应用于科学活动。

    （10月10日《现代金报》）

    为加强中小学科学教育，由三部门联合发布这样一个实施办法，意义重大。《办法》提出了这一目标，即2024年实现全市中小学校科学副校长全覆盖；至2025年，100%小学科学教师具有专业背景；2027年，实现每所初中学校有1名硕士学位科学教师。宁波对科学教育提出了更高的要求，同时，也对科学教师提出了更高的要求。

    这是由科学课程本身的特点即综合性、跨学科性和探究性，既重视理论学习，又强调动手实践所决定了的，所以说，科学教师除了有专业知识，能有效组织课堂教学外，还要具备学科融合能力以及组织兴趣小组、社团活动以及开展课后服务等综合能力。

    具体而言，要成为一个合格且优秀的科学老师，不仅课上得好，而且要优化教学方式，创新科学教育新模式，丰富科学教育载体，将功夫下在课外。如通过组建科学兴趣小组、举办相关讲座以及举办各种沙龙、工作坊、午餐会、读书会等不同形式的交流活动，激发学生学科学的兴趣热情，培养他们的问题意识和探究精神，造就一大批热爱科学、有科学理想的青年学子。

    也就是说，科学教师再不能满足于知识的传授和灌输，满足于应试成绩排名，而是要在课外活动及课后服务中，构建基于情境、问题导向、深度学习、高度参与的教学形态，推动学生自主、合作、探究学习，着力培养学生的科学精神、科学思维、科学方法和科学探究能力。

    《办法》的出台，已经为科学老师搭建了更大的实战舞台，希望广大中小学科学老师解放思想，勇于创新，大胆实践，为科学教育创出一片新天地。王学进