学校课后服务。 资料图片

    为推动课后服务由“有”转“优”，实现从“课后服务”向“课后育人”提升，课后服务实施两年后，宁波市教育局日前出台新政，实施中小学课后服务优质工程，构建校内校外一体、线上线下并进、课堂课后协同的课后服务新模式，助力学生特长发展、学校特色发展。

    □现代金报 | 甬派 

    记者 王伟 通讯员 张苗妙

    加强素养导向的课程建设

    在最受家长关注的服务内容方面，新政提出加强素养导向的课程建设、构建特色办学的课程体系、创设不同群体的特色服务等具体的再优化措施。

    推动课后服务从学科教学、作业辅导向素养提升转型。重点要打造“4+N”素养导向课后服务课程内容。“4”指德育活动、文体艺术、科普实践、人文阅读等四大类课程。“N”指打造体育锻炼、艺术提升、劳动实践、综合素质拓展等特色系列。

    具体到学校，要聚焦学校特色化办学，开设特色课后服务课程。将课后服务课程纳入学校整体课程体系，推动课堂教学和课后服务有机融合，形成全链式人才培养体系。积极挖掘当地资源和校本资源，开设具有学校特色的课后服务课程群。

    为满足学生多样化学习和成长需求，新政要求创设不同群体的特色服务。在无体育活动课的学习日，学校每天必须安排1小时以上体育活动时间。针对体艺、科学类特色学校，应将50%以上课后服务课时用于体艺、科学类活动。针对特长学生，开展市级、区级、校级特色公益性课后服务，让特长学生接受更专业、更高阶的课后服务。

    服务方式和服务保障再优化

    为了实现课后服务内容再优化，新政提出了服务方式和服务保障的再优化。

    服务方式上，可以利用各类校外教育场所，拓展学习空间，实现校内校外一体化。同时强调畅通数字化对接渠道，全面应用宁波市课后服务管理平台。全市所有学校开展的课后服务，都纳入该平台管理，家长和学生可通过浙里办APP中“宁波课后服务”进行报名、选课、缴费、查询、管理、评价等一站式体验。

    服务保障上，新政提出要提升教师水平，优化师资培训方式。鼓励特色普通高中学校向附近中小学辐射特色课程，为中小学提供师资等资源，区域一体化开展跨学段课后服务，创建区域协同的课程模式。

    据介绍，课后服务优质工程旨在发挥学校育人主阵地作用，巩固“双减”工作成果，打造对象全覆盖、主体全协同、五育全融合、成本全公益、培养全链条的“五全”课后服务品牌。