“浙江好人”忻元华从宁波工程学院副校长岗位退休后，经常向中小学生做科普。他跋山涉水，不辞辛劳，先后8次赴江西上饶山区、广西边境山区、四川金沙江彝族村寨和大凉山、甘肃陇西山区、湖南溆浦县等贫困山区，为孩子们点燃科学之灯。

    （10月20日《宁波日报》）

    一场科普，就可能为孩子们打开科学窗口，让他们记一辈子。

    3分钟做出一块冰、电磁波点灯、气压乒乓球、电磁大炮发射、温差喷泉、热气球升空……小学生兴奋地说，“这是我上过的最有趣的课。”“我要好好读书，走出大山。”“感受到了科学的魅力。”高质量科普不仅叫人听懂是什么、为什么，还要激发探索欲望，甚至暗自立志，也要去实践一番。

    人最宝贵的品质就是好奇心，科普的任务就是要把潜在的好奇心激活，生发为创新力，创造出更多新财富。好奇心作为人的天性，在很多时候处于休眠状态。科普从娃娃抓起，引导和培养科学兴趣，就有可能涌现批量的具备科学家潜质的青少年。一场“天宫课堂”，就能诱发出许多孩子对深邃宇宙的探索憧憬。“科普达人”忻元华，发挥特长开发实验装备，凭着无穷无尽的有趣实验，去激活青少年的好奇心，客观上是在给现实科学世界与未来科学奥秘之间架桥铺路。

    实现科普持久“广普”，需要更多的像忻元华这样的科普志愿者无私奉献，但更需要构建完备的科普支撑体系。促进科普基础设施均衡发展，鼓励建设具有地域、产业、学科特色的科普基地，支持多元主体参与科普基础设施建设，充分利用信息技术，深入推进科普信息化，高质量科普才会越来越多地亲近大众，科学探索创新精神才会更广泛地深深植入青少年幼稚可塑的心灵。

    科普之“普”，客观要求具备可持续性，需要培育壮大科普产业，促进科普与文化、旅游、体育等融合发展。推动科普公共服务市场化，鼓励兴办科普企业，才会有越来越多的优质科普产品和服务供给，源源不断地送达广大青少年，为孩子们插上梦想的翅膀，点亮探索的灯塔，最大程度激发全社会创造创新的热情。

    张全林