低温来袭，冬天给小朋友们带来了一个晶莹“冰”纷的世界。 前几日，宁波市各中小学、幼儿园将课堂搬到大自然，开展了烤火野餐、制冰行动、给树穿衣等一系列探究活动，趁着低温让学生学点冷知识。

    （12月26日《现代金报》）

    面对寒冷，甬城各校做出了很多暖心的临时规定，例如，不强求学生穿校服，暂时取消课间操，允许偏远山区、离校较远的学生迟到等，以此护佑学生的安全与健康，赢得广泛的社会赞誉。

    在保护学生的同时，教育之意义，如何在寒冬凸显？宁波部分学校充分利用低温这一季节资源，把课堂搬到大自然中，锻炼学生的意志，让学生学点应对低温的“冷”知识。特别是长江以南地区，温度在零下的时间很短，也难得下一场雪，很多学生对低温有些陌生，接触“冷”知识的机会较少。基于此，抓住低温这一季节资源，让学生学点“冷”知识非常重要。

    学生需要掌握的“冷”知识有很多，例如，校园里的树木及农作物如何过冬？各种树木及农作物在低温时是否要预防病虫害？由于不同的植物耐寒性是不一样的，趁着低温，让学生知道校园里各种植物如何御寒，并在老师的指导下，让学生亲手给不同的植物穿上合适的“防寒服”。这一过程，有别于以书本为载体的课堂教学，不仅让学生增长了很多课外知识，也锻炼了学生的劳动能力，学生们参与的热情一定非常高。

    下雪了，结冰了，有些课应利用室内与室外相结合的方式，让学生在冰雪中更深入地理解书本知识。例如，科学课中学生从理论上知道了“一般情况下，水的凝固点是0℃，糖水的凝固点低于0℃，而浓盐水、白醋的凝固点更低”。如何让学生亲眼见证这一结论？在冰雪天，让学生把水、糖水、浓盐水、白醋等带到室外，亲眼看看它们的变化，不仅有助于他们把理性知识转化成感性知识，还能极大激发他们实验及探究的兴趣。

    低温时，肯定会有少数学生手上、脚上或脸上生了冻疮，此时，可让学生们一起讨论为什么会生冻疮？如何预防？用什么方法能让冻疮好起来？在室外时由于没注意防寒，进到室内后小手红红的，这种情况应该怎么处理？都应该让学生了解。除此之外，还应让学生具备低温时进行室外运动的能力，例如，跑步、踢毽子，有条件的学校还应培养学生开展冰雪运动的能力。

    任何一个学生都需要呵护，特别是在低温及冰雪天气。但是，学生不是温室里的花朵，他们总要到社会中经风雨、见世面、挑战各种困难。所以，在低温时，让学生学点“冷”知识，意义重大。

    吴维煊