1月5日，宁波第二技师学院举行的选聘会出现了一个可喜现象：93家优质企业，1299个岗位，为126名即将毕业的预备技师而来，岗位与学生数之比达到了10.3:1，起薪高达6000元甚至10000元。

（1月5日甬派）

这些年没少听说职校生成招聘市场香饽饽的新闻，但如上述这样千余岗位“抢”百余学生的新闻还是初见。对此，招聘企业给出的解释是，企业在数字化转型过程中，需要兼具理论素养和实操技能的技术型人才，经过6年培养的预备技师班学生，在这方面具有一定优势。

原来如此。

所谓6年培养，就是指职业教育的长学制，它有别于中职学校正在普遍实施的3+2学制，前者立足于一体化培养模式，从中职到高职到本科，中间相互贯通，自然衔接，不存在3+2学制中高职互相割裂的状态，因而培养出来的学生理论素养高、技能扎实、与岗位的匹配度高，受企业欢迎自在情理之中。

这次招聘会直观地证明了一点：职业教育的长学制可行。

目前，职业教育长学制人才培养改革正在各地试行，宁波除了第二技师学院，还有另外两所中职学校也在推进长学制。与任何改革一样，长学制改革也遇到了一些难题，如师资问题，中职教师教不了高职和本科课程；如家长观念，家长担心孩子毕业后进入机械行业工作太辛苦；还有学生本人，在制造行业打拼要有吃苦耐劳的意志毅力，很多独生子女怕苦怕累，不愿进入制造行业。

解决之道是，除了借助高职院校的师资力量（继续请他们来长学制班授课），重点要在培养本校教师上发力，通过培训、进修等多种途径的继续教育，提升他们的教育教学能力和专业素质。鼓励他们参与企业实习和行业实践，提升他们的实践经验和职业素养，能够胜任长学制班的教学。其次是外聘企业的技术人才、工程师兼任长学制班的教学和实训工作，满足学生的教育需要。再就是，要让家长们看到长学制毕业生可预期的前景，让他们有奔头，这样，家长和学生本人就会消除顾虑，钟情于长学制。

所以，职业教育长学制大有可为，乐见有更多的中职学校参与到长学制人才培养改革中来,让学生成为就业市场上的“香饽饽”。

王学进