分享人：海曙外国语学校五江口校区202班汪柚竹家长

“爸爸，我将来想当科学家”“爸爸，我将来想当艺术家”“爸爸，我将来想当大学老师”……上小学后，女儿渐渐对未来有了憧憬，诸如此类的目标从孩子的口中说出，令人欣慰，也颇为有趣。

上个周末，作为父亲的我又一次在客厅听到孩子的“远大目标”时，忍不住夸赞：“当科学家很好啊，可以研究世界的真理，观察天地万物。”但话锋一转，我提出一些建议，“宝宝，想要当一个科学家，将来要学习很多的知识，首先要学好数学，科学课也要学得很好，等你长大了，还要学习物理、化学等……”

听到我的这番“鞭策”，女儿的情绪和表情瞬间变得很“复杂”，目露茫然。一方面，她还是对未来抱有希望，认为自己可以成就职业梦想；另一方面，她似乎被实现远大目标的过程给“吓到”了，家长所描述的成长步骤远远超过了她小脑袋瓜中简单的“世界模型”，给了她一种未知的恐惧。

察觉到女儿的情绪后，我有些后悔，立刻进行了引导。我对女儿说：“科学家都是从小学生成长起来的，先学好数学乘法，就能奠定自己的科学基础。这个世界的科学都来自观察，你不是喜欢探险吗？你一步一步在新知识里‘探险’成功，长大就足够成为一个科学家了！”听到这番鼓励，女儿的情绪才从茫然变为高昂，兴致勃勃地拿起放大镜观察世界去了。

对于孩子来说，目标过于宏大、复杂，很容易望而却步。成年人在制定长期发展规划时，尚且会把大目标分解成一个个易于完成的小目标，当孩子阐述自己的“理想”时，家长也应该如此引导。由易到难，由小到大，符合孩子的世界观和成长状态。

孩子若想成为科学家，可以把基础学科和客观真理联系起来，告诉他平凡中蕴含着大道理。“牛顿的苹果”就是“以小见大”的优秀启蒙故事。告诉孩子认真观察自己身边的每一个现象，思考背后的原因，就可以让兴趣成为最好的“科学老师”。

孩子若是想成为大学老师，可以把“为人师表”和学生日常行为守则联系起来，并告诉孩子，每一次遵守了学校的行为规范，就是积累了一次优秀的“小老师素质积分”。长此以往，孩子自律的习惯就能培养起来。

家庭教育，是一场耐心和关爱的持久战，需要家长认真对待。