有些技术外国人不会轻易给我们，我们有些人，把外国人看得很愚蠢，认为只要我们老老实实地学，恭恭敬敬地学，甘当小学生，外国人就能把技术教给我们。当时有批人在北京找了一块地方，盖了很好的房子，按照最高规格建设，装修得像国外的设计室，每个人有一个办公区域，他们在门口树了两个旗杆，一个升五星红旗，另外一个旗杆留着位置，谁愿意来教我们，就升谁的旗。然后去了很多国家找师傅，有的外国人敷衍说，好好好，但到真正谈判的时候，却说我们这点钱买入场券都不够；说我们提出口号要“像小学生一样学”，但其实连幼儿园的水平都没有，最后也没有找到外国师傅。走过这条弯路，大家才意识到，原来外国人不会这么轻易把技术教给我们，中国原有的基础也不是干不成这事。

    ——新中国第一代飞机设计师、C919专家组成员程不时

    我们应由过去传统的教育“顺序模式”，即家庭教育、社会教育和学校教育分别先后在个体成长过程中发挥中各自的重要作用，转变为一种新的“重叠模式”，即在儿童和青少年成长的每一个阶段，家教、家长、社区、学校、教师……事实上都相互联系、共同影响着孩子成长的发展。家庭教育作为一切教育的基础，既是教育的重要组成部分，也是学校教育的重要支撑和有益补充。健康的家庭结构关系应该是“理想的等边三角形”，夫妻恩爱，同胞友善，父母对孩子既民主与恩慈，又保持适当的界限和权威。

    ——上海社会科学院社会学研究所、青少年研究所所长杨雄

    我有一个“五秒钟准则”，即一项本来由人从事的工作，如果可以在5秒钟以内的时间里，对工作中需要思考和决策的问题做出相应决定，那么，这项工作就有非常大的可能被人工智能技术全部或部分取代。个人预测，从事翻译、新闻报道、助理、保安、销售、客服、交易、会计、司机、家政等工作的人，未来10年将有约90%被人工智能全部或部分取代。但人工智能只是人类的工具，这并不意味着人工智能已无所不能，在有些领域，人工智能还很“幼稚”，它不懂美也不懂爱，最重要的是“心”。技术发展将造成一部分简单工作、底层工作的消失或转变，但由此也会催生更多新型的、更需要人类判断力和创造力的工作类型。

    ——创新工场CEO李开复