金润杰的漆画作品《入梦》。（受访者供图）

学生雕刻传统的荷花纹样已是非常纯熟。 （汤丹文 摄）

非遗传承人（右）指导学生雕刻。（汤丹文 摄）

    汤丹文 陈青 万剑     

    虽然暑假已至，但易琼和邹小棉还是在宁波职业技术学院的创业工作坊内忙碌着——他们是一对情侣，去年从学校艺术学院漆艺工作室毕业。因为喜欢漆艺，他们选择留在学校里自主创业。两位年轻人创新开发的漆艺手串、耳环、项链、充电宝等文创类产品，在网上颇有销路。去年，易琼的漆画《童趣·物生》入选首届中国漆画大展。今年，漆画作品《乡韵》入选浙江省青年美展。

    无独有偶，在今年6月举行的“勇立潮头”浙江省第七届青年美术作品展中，全省漆画作品入选15张，宁波职业技术学院师生的作品占了8张，入选数量在全省综合性高校中位列第一。其中，教师李亮的作品《舞蹈》获得最高级别的优秀奖，由姚炬炜、李亮等多名校企合作指导教师指导的七名同学的作品入选参展。

    姚炬炜是宁波市非物质文化遗产彰髹技艺代表性传承人，他与学校聘请的非遗传承人和工艺美术大师一起，为学生上课，并进行传统技艺辅导。据宁波职业技术学院艺术学院副院长赵乾恩介绍，这几年，他们在全国高职院校中首开漆艺人才培养，并通过现代学校教育体系与传统师徒制结合，将漆艺非遗人才培养落到了实处。学校、政府、企业深入合作，也使北仑的漆艺传承特别是漆画创作艺术在省里乃至全国打响了品牌。

    宁波职业技术学院是浙东彰髹漆艺研创基地，也是融朱金漆木雕、泥金彩漆、骨木镶嵌为一体的宁波非遗传承基地。学校漆艺专业除了七名专职老师外，兼职授课的都是外聘的非遗传承人、工艺美术大师或深资漆艺工匠。2017年，校外兼职教师的课时占了三分之一多。

    聘请社会上的非遗传承人教学，对学生们而言，最大的益处是他们不仅仅从书本上获得知识，而且有了以学生为中心的教学“真实情境”。采访那天，正遇上朱金漆木雕的老师上课。学生们在师傅的辅导下，犹如在工坊生产一样，直接在木板上雕刻传统的荷花纹样。一名接受培训才一个月的女生，手法看上去已经相当熟稔，雕刻得有模有样。

    同时，现代学徒制赋予学生双重身份，他们既是学生也是徒弟。在学校，学生课堂上所制作的产品可以被企业回收或者自行销售，这让学生获得一些经济上的回报。学生“在学即在岗”，已然以一个从业者的身份，为提前融入社会和今后的就业、创业积累了经验。

    对于非遗传承人而言，他们也乐于教授学校里的学生。我市一位年事已高的泥金彩漆传人曾对学校的老师说，他很想在青年学生中找几个真正能全身心投入的传承人，“因为学校里的学生毕竟有美术基础，他们上手快，也有现代审美意识。”

    通过师傅手把手教授，学生掌握的是传统非遗技艺，但他们在漆画创作以及文创产品开发中融合现代意识，融会贯通，创造了崭新的作品。

    漆画创作就是一例。从技艺上来说，属于非物质文化遗产；从画种上论，国内直到20世纪80年代才开始发展。它介于绘画和工艺美术之间，在绘画中最具工艺性，在工艺美术中最具绘画性。宁职院的师生正是抓住了这传统与现代之间的契合点，通过创新，开创了新途。

    这几年，宁职院的漆画作品在国内频频得奖：姚炬炜漆画《纸飞机》入选第十一届全国美展；青年教师金润杰漆画《入梦》入选第六届全国青年美展；漆艺彩绘《戚继光抗倭八联屏》入选浙江工艺美术双年展；在去年举行的首届中国青年漆画大展中，12位师生作品入选展览……

    学生在创新创业过程中，利用传统非遗工艺制作的漆艺产品获得了消费者的喜爱，也让非遗走向了寻常百姓家。据了解，宁职院部分漆艺专业学生的作品售价高于一般市场价格，甚至被不少国内收藏爱好者和美术馆收藏。去年，该校学生费俊尧的漆画《流·漆》被福建省美术馆以3万元的价格收藏。在去年的宁波市第五届阿拉非遗汇暨北仑区第二届民俗文化庙会上，学校师生多件漆艺作品在“甬上风华”非遗精品汇中展出。在今年的宁波市创新创业博览会上，展出了学生漆艺作品15件，获得专业人士及市民的好评。这是学校工艺美术品设计专业与漆语文化艺术有限公司的合作成果。

    更令人振奋的是，宁波职业技术学院工艺美术品设计专业首届25名毕业生已全部就业，均从事与本专业相关行业，其中，校企合作单位录用了7名，3名学生自主创业。这也印证了现代学徒制背景下漆艺人才培养的方式非常有效，传承水平更高于一般工匠学徒。

    市非遗保护中心副主任孔燕认为，在职高或职业技术学院开展非遗传承是非常好的一个途径，因为这个年龄段的学生适合手工艺学习，也有一定的理解能力，而且学校又有相关的设计专业老师进行理论指导。“在学校培养非遗传承人才，有利于传统工艺的传承发展，并使其更好地融入现代生活。运用现代学徒制来进行非遗传承，值得大力宣传和推广。”孔燕说。