王学进

    据《绍兴晚报》报道：每天放学后，除了完成老师布置的书面作业，用手机打开一款名为“口语100”的App，根据老师的要求，在App上进行15分钟的单词跟读和听写，再接着打开一款名为“一起小学学生”的App完成各科老师布置的作业，这是绍兴一小学四年级小陈同学的日常。据悉，绍兴柯桥区的多所小学在平日的教学中，利用上述两款App给学生布置作业。

    在互联网时代，教育方式必然会与时俱进推陈出新，譬如“互联网+教育”就是顺应新形势出现的全新教育方式，势必会对传统的教育方式甚至教育理念造成很大的冲击，对此，每个教育工作者应有思想准备。

    作为“互联网+教育”的表现形式之一，学习类App已经逐渐成为很多老师和学生的新宠，其优势远非一般的教育手段所能比拟，尤其是智能化这点更让其独领风骚，受到部分师生的欢迎自在情理之中。但与任何新生事物一样，出现之初往往泥沙俱下，学习类App也存在同样的问题。

    此前，很多媒体报道了学习类App的乱象。某报记者在一个名为“我要当学霸”App的“学生圈”版块中发现，可供选择的圈子数量超过50个，被细分为“小学自拍交友”“暗恋心事房”“异地零距离”等版块，其中不少版块上被标注了“推荐”字样。根据推荐，记者进入一个叫“美丽女生馆”的版块，根据发帖记录发现，网名为“白栀凉”的用户连续发表了多张聊天截图，对话内容涉及“招嫖”等内容，不堪入目。中小学生自制力差，好奇心强，看到“推荐”字样，往往会进到此类版块，有意无意会接触乌七八糟的有害信息，给身心造成不良影响。

    你尽可以谴责开发商无良缺德，但商品经济时代讲的是投入产出比，开发一款新软件，需要投入大量资金，开发商总会想方设法在功能上做文章，非如此就赚不到钱，势必要在“学习”之外开发能吸引学生的版块，乱象由此而来。

    是到整治学习类App的时候了，在不一棍子打死的前提下，各地教育行政部门须严格落实去年年底教育部发布的《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》要求，建立学习类App进校园备案审查制度，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的原则建立“双审查”责任制；学校要把好选用关，严格审查App的内容及链接、应用功能等，并报上级教育主管部门备案审查同意，坚决防止有害App进入校园。只有营造良好的“互联网+教育”育人环境，才能保障中小学生健康成长。