陌上青 

    我市第八批学科骨干教师（普教、特设岗位）评选结果7月8日至14日进入公示期，129名普教教师和10名特设岗位教师上榜公示名单。其中一大亮点，首次在学科骨干教师评选中推出10个特设岗位（7月12日《现代金报》）。

    我市虽然是发达地区，但由于历史和现实的原因，城乡教育发展不平衡的问题依然存在。为实现教育共富，这些年，我市为提升镇乡教育的办学水平出台了很多措施，如组织城乡学校教共体，选派城市学校优秀教师和管理人员去镇乡学校支教；启动银龄计划，招募退休教师、教研员担任镇乡学校教师的指导教师等，且收到了一定实效。

    今年，在评选学科骨干教师中又有创新，首次评选10名特设岗位教师。根据文件精神，这10名特岗教师，不占原有名额（等于额外增加了10个骨干教师名额），评上的10名特设岗位教师，到对口学校任教的年限不低于6年，并将其人事关系直接迁入镇乡学校。如果愿意继续留在特设岗位所在学校任教，教育部门予以鼓励支持。

    显然，这一制度安排较延续多年的支教行动更积极，其产生的实际效果会更显著。这不仅因为10名教师是首批享受该项创新举措红利的佼佼者，其自身具备扎实的教育教学功底，还因为随迁人事关系，签订服务协议，让他们以受援学校正式教师的身份安心从教，有利于做出成绩，显然比一年两年的“镀金”挂职更能保证支教成效。

    为对标共同富裕先行市的新定位，去年底，我市发布《初中学校全面提升行动计划（2022—2025）》，旨在重点破解学校发展、师资力量等教育发展难题，实打实办好民生“关键小事”。根据计划，到2025年，我市将实现1/3相对薄弱的初中办学水平显著提高，1/3内涵发展较好的初中建设成为现代化学校。城乡、校际教育差距不断缩小，县域内初中学校资源配置优质均衡校际差异系数小于0.30。

    要求不低，而且时间紧，为达成这一目标，教育行政部门除了加强紧迫感，还需进一步解放思想，创新改革举措，以非常之力和创造精神，推动实现城乡教育共富。此次在评选学科骨干教师中额外评选10名特设岗位教师，就属于创新之举，值得称道。希望这一评选办法进一步深化延续，因为它有利于实现既定目标任务：到2025年，全市所有相对薄弱初中与优质初中结成融合型、共建型教共体。