在云南省镇雄县大湾镇雨萨村团结小学教二年级的李老师发现同在学校的姐弟俩都没有来上课，便赶到学生家里，发现一家六口人都倒在地上，屋内有煤烟味，除了上一年级的弟弟最终没有抢救过来外，李老师的家访救下了家里的其余五口人。（2019年12月30日《北京青年报》）

    没有按时来上学的姐弟俩，引发了老师“想多了”；发自心底的善良和责任，这位老师“坐不住”了，立马往学生家里赶去。“想多了”犹如一面镜子，折射出传统家访的价值和意义。

    教育家陶行知先生将乡村教师当成是“学校和乡村的灵魂”，乡村教师的身上，不仅承载着农家子弟读书改变命运的渴望，还让乡土文明有了薪火相传、传统赓续的寄托。

    让教育点亮孩子们的希望之灯，离不开乡村教师的价值坚守；当一个老师对教书育人充满了感情与认同，才会成为“燃灯者”，去照亮孩子们前进的道路。正是有了乡村老师的尽职尽责，“救命家访”才会上演。

    在过去，许多老师都会入户家访，和学生家长做面对面交流；这种家访不仅关心孩子的知识学习，还关注他们的生活状况和精神世界的建设。急剧的社会变迁，让入户家访逐渐变得稀缺；家校之间的社会互动，更多地依靠移动设备来完成。这种线上的家校互动，低成本、高效率，还不受时间、空间制约，受到了许多家长和老师的青睐。

    “互联网+家访”立竿见影，并不意味入户家访没有价值。在一个盛行印象管理的时代，不论是学生本人还是家长，展示给老师都是“前台”；在看不见的“幕后”，或许隐伏着不为人知的爱与痛。只有入户家访，才能让一些“沉没的声音”得以打捞。尽管入户家访成本更高、效率更低，却有助于帮助教师捕捉学生的“真我”。只有掌握更加全面、真实的情况，教师才能更好地对症下药、因材施教。

    无论何时，入户家访仍具有很高价值。老师的每一次家访，都是一次爱的付出。在网络沟通盛行的当下，我们更应强调家访的作用，而不该刻意弱化。这绝非是家访偶然救人性命，而是因为家访符合教育规律。 

    杨朝清（华中师范大学文学院老师）