近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称通知）。强调要严格控制书面作业总量，要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。同时，《通知》明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。（本报今日A03版）

    家长该不该批改作业？老师把家庭作业的批改权分散给家长们到底合适不合适？这几乎是不用讨论的话题。因为从古至今，批改作业是教师职责所在。

    教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，里面这些规定，都是对常识的重申。但对此，不少人的看法并不乐观，直言其很难照进现实，因为现实的掣肘太多。更何况，在不输在起跑线的教育语境下，很多家长根本不敢放心，就算教育部有这样的规定，很多学校与家长组建的“共生圈”，也会将这样的规定化解于无形，所谓“上有政策下有对策”，便是此理。

    这样的说法与分析，没有问题。从现实的情况来审视，肯定会有一些学校、家长组成的“联盟”，可能消解制度的善意。但是，这并非我们唱衰这一规定的理由，也不是我们否认这一制度的善意的理由。很多的顽疾、观念、思想，一时之间的确是很难改正、纠偏，但是，这并不意味着我们可以无动于衷，也不意味着我们就要无所作为。从这来说，我们应该要肯定《通知》的善意与价值，这至少是一种积极的引导与督促。在这般事情上，有行动总比没有行动好，这同样是一种常识。

    一纸《通知》的出炉，不一定能将“严禁要求家长批改作业”彻底地推进现实，但只要这样的努力越来越多、这样的制度规定越来越完善，就有可能改变社会上的教育观念、理念，最终形成一个更加科学合理的教育氛围。龙敏飞