“这些怀有匠心的人，都有他们的星辰大海。”这是我读完池沙洲老师编纂的新书《师匠之美》后跃入脑海的一句话。我相信，每一个师者，都怀有自己的教育理想，或高瞻远瞩，或近在咫尺，但也无可避免地会在日复一日的琐碎中渐渐蹉跎了岁月。其实，那星辰大海并没有那么遥不可及，如书中这些虽微小寻常却满是匠心的教育故事，就在我们的身边时刻演绎着。

    用最初的心，走最远的路

    杨绛先生告诉我们：人生最美的风景，是内心的淡定与从容。诗人汪国真也警策世人：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我想，我们每个人希望做到的，是带着内心的淡定与从容，在风雨兼程中走向远方。

    曾经看到一则视频，一位老师在走进教室前将自己的满面愁容收起，深深呼吸了几次，进而精神饱满地推门进去。我是很受触动的，我想他一定是遇到了很难受的事情，但他仍坚持以最好的状态去见他的学生，不让学生为他情绪所累，这就是师者的初心。本书中那位“在教室留一套空桌椅”的老师，他一定守着初心；那位在“最后一刻放点水”的老师，他一定守着初心；那位用“分数复活制”勉励学生的老师，他一定也守着初心……

    初心不移方能细水长流，所以我们看到许许多多的教育人披着晨露入校，洒着星辉归家，永远在不知疲倦地激情昂扬地战斗着。我想，面对每一个学生拿出最大的耐心去走近他，将美好当作精彩，把糟糕当作经历，必定能谱写出精彩的教育故事。

    用“唯一”换位“千万”

    随着女儿上小学，我常常会想象她在学校的样子，回家后喜欢问问她老师待她如何，听到肯定回答后便松了口气。然后我便想，将心比心，我的每个家长是否也会这样呢？每一届那么多的学生，那么多届的学生，于我来说也许是“千万”，而于他们，我则是“唯一”，我是他们唯一的初中语文老师。当我意识到这一点时，我对待学生的心态便有了很大的转变。

    我希望我的“唯一”，带给他们三年的美好回忆：刚升入初中军训时我会仔细观察他们每个人的特点，努力叫出每个人的名字；要放寒假了，我会给每个人发一份红包，里面是我亲笔写的祝福；在同学生日时，我会送一份小小的文创礼物，有时候是小徽章，有时候是小挂件……

    我希望我的“唯一”留给他们学习语文的正确方法路径，我告诉他们为什么要学好语文，除了求学路上的敲门砖，更多的是为了将来在人生成长的轨迹中，能抒发对美的感悟。当看到晚霞漫天，可以由衷感叹“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；能用文字记录自己的喜怒哀乐，悲欢离合，而不是一肚子郁闷不知从何说起，只能借酒浇愁；也能为人处世时思路清晰，语言得体，懂得进退，懂得应变，不为逢迎委屈自己。

    深深浅浅间，大爱无痕

    本书《育人篇》说：仅有爱不行，没有爱更不行。但是所有的爱都应当是有原则，有节制，有底线的。一味的宽容就会变成纵容，一味的和蔼也会失去威信，孩子总会调皮捣蛋，也总有叛逆期，宽严相济才是上策。这深深浅浅间的把握，就是师者的匠心。

    无论是表扬还是批评，都一定得让孩子感受到你的爱，你的关怀，你的善意。在与他们的斗智斗勇中，最终是赢得孩子的心，而不是赢了孩子。否则，面服心不服的他们，你的用心他们不会领情，更加达不到教育的目的。

    《伸出手来》让我印象深刻，这位老师用不同以往的语言，迫使学生清醒地反省，督促学生养成好的学习习惯。也许当前，老师的这种爱是无痕的，学生感受不深，但我相信在不久的将来，他们一定会感谢当年那个给了自己一生好习惯的好老师；《饥饿游戏》同样如此，老师用精彩的体验活动让学生真正明白“由俭入奢易，由奢入俭难”的道理。

    这样美好的设想也许还要经过很多很多的努力，可是有方向就有前行的动力，就有对教育的热忱。无论教育的面貌如何，最终指向每一个生命个体。教育的变与不变，都应该让每个人拥有自己独特的世界，而我们教育者的征程更像是星辰和大海，带领每个人“见自己、见天地、见众生”！

    镇海区仁爱中学 施琼洁