当下，正是高校毕业生就业季，许多人感叹就业难。但记者发现，在宁波，技校毕业生基本不存在就业难题，一些热门专业的学生十分抢手。如一位叫李思博的宁波技师学院毕业生总共拿到了7个Offer，非常吃香。据悉，该校毕业生一人拿到多个Offer很正常，与普高毕业生的就业主动权掌握在用人单位不同，技校毕业生的就业主动权掌握在自己手里。

    （7月3日《宁波晚报》）

    这不是励志故事，而是真真切切发生在眼皮底下的真实情况。听起来，是否很鼓舞人心？可另一个刺眼的现实则告诉人们：尽管技校生已成招聘市场的“香饽饽”，但学校的招生形势仍不容乐观，因为更多学生（包括家长）还是将进入技工院校学习视为无奈的选择。

    造成这种现象的原因好理解，即社会上对技工还是存在一定的偏见，认为是低学历层次，发展前途不大，多数人进企业后一辈子也就是个“蓝领”。但是，宁波这样的制造业大市，企业对技工的需求巨大，所以扩大培养技能人才队伍势在必行。

    数据表明，专技人才就业状况要明显好于本科。既如此，我们就要想方设法改变“就业吃香”“招生拉胯”的现象。

    最紧迫的问题就是消除全社会对职业教育的偏见，提高职业教育的地位，让职业教育与普通教育平起平坐，具有同等地位。当然，这得有个前提，即高质量的职业教育培养出来的学生也是高质量的。在这里，就不能不说到德国举世闻名的“双元制”职业教育模式，就是整个培训过程是在工厂企业和国家的职业学校进行。这有点像我们正在大力推动的产教融合模式，其优势和成效无需赘述。但比较两种模式，有个明显区别，即我们这里还是以课堂传授理论知识为主，每学期只能安排一定时间去企业实习培训；反观德国，教学分别在企业和职业学校里交替进行, 约60%-70%时间在企业， 40%-30%时间在学校。在培训的组织方式上，采用由企业进行实际操作方面的培训，培训学校完成相应的理论知识的培训，前者为主，后者为辅。

    什么时候我们的产教融合模式进展到以企业培训为主，再与理论教学密切结合，将更多的学习时间用在实际操作的培训上，我国的职教改革也就意味着深入了一大步，职业教育的前景也将更加广阔和光明。陌上青