（续第4版 ）   

　　2、传统教育对小学生的益处。

　　孩子从幼儿阶段过渡到小学阶段，重点究竟在什么地方呢？是学习方面吗？是才艺方面吗？是迎合小学报幼小衔接补习班吗？还是培养孩子的恭敬心和仁爱心，与长辈说话的时能够仔细聆听的态度和对同伴有正确的交流方式呢？我们得理理清楚，要不然孩子上小学可就要吃苦头了。

　　我从11年地教育生涯中了解到，成绩不好的孩子，并不是大脑不够聪明，而是孩子的学习态度不够端正。态度不够端正的前提是不尊敬长辈，不尊敬长辈我想就是不孝顺父母的结果了。不自信、孤僻、没有上进心、愿意与人相处。我总结了一下，这些都是由于缺乏对事情的掌控能力造成的。我们做父母的一定要明白这个道理，不断地给予孩子，孩子才会通晓事理，不要被“孩子长大会慢慢懂事”这句话给迷惑了！

　　那到底给予孩子什么呢？我想《朱子治家格言》、《礼记》、《常礼举要》、《孝经》、《弟子规》等诸多经典已经告诉了我们答案。举个简单的例子：我有一个学生，上三年级，在学校成绩还不错，科科95分以上。在没有学习传统文化《弟子规》和《孝经》之前，老师和家长都反映他目无尊长、不尊师重道甚至打架闹事，真让人堪忧。

　　后来父母就送他来天一学堂学国学。有一次下课时，这孩子突然问我一个奇怪的问题，他说，李先生，为什么人要孝顺父母，还要讲这么多规矩。我听他问为什么讲规矩倒不紧张，可乍闻他问为什么要孝顺父母，我的内心为之一震。震什么呢？中华民族的道德核心就是“孝”，从“孝”延伸至“悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的观念，如果一个人连“孝”的道理都不懂，那么他的人生是多么的悲哀和凄惋啊！我当时也没有过多地回答他，只反问了他一句“你喜欢现在的生活吗？”他说：“成绩还好，只是感觉现在的生活也没多大意思。不过倒是喜欢睡觉，一闭上眼睛就可以解脱了，什么都不想；一起床，就要面对父母敌视的眼神和责备的声音，到学校面临的是老师和同学的冤枉，因为班上有什么坏事，大家都归咎于我，弄得我心神惶惶，先生你说我有快乐吗？”我听了之后就对他讲：“李先生现在不回答你的问题，等你学完了《弟子规》和《孝经》，如果还没有找到答案，李先生再回答你的问题，但今天我只想告诉你，你想要改变现在的生活，就好好跟我来学习传统文化吧。”

　　过了几周，他妈妈来找我跟我讲，她孩子学习国学后好像变了一个人似的，早晚对我们父母鞠躬请安。过去吃饭从不顾及身边的任何人，现在是大人不动筷子，他就在那等着。以前我们说一句话，他要顶个三四句，现在好说也听，我们发火他依然默默地听着……最后感谢的话可没少说，还问我是怎么教育孩子的。我就说，“功劳不在于我，而在于我们的先祖留下来的这些宝贵的经典，还有你孩子力行得好，把《弟子规》、《孝经》里的道德信条都运用到生活中去了。”         

　　其实，这个孩子在这段时间，的确变化很大。每次听课的过程中，眼睛都是炯炯有神，全神贯注，而且在对老师和同学都更恭敬有礼了。我终于知道孩子为什么以前犯那么多过错，其实并不是孩子想捣乱，而是不知道人应该怎样更好地去生活。

　　我想此时的他已经不需要我告诉他答案了，或许他已经从《弟子规》和《孝经》中找到了。只要《弟子规》中的条条信则在孩子的心中扎根了，那么孩子也就从善归正了。

　　通过这个故事可见，其实孩子所有的问题，都是可以通过正确的教育方式解决的。

　　3、中学生学习传统文化的重要性。在中学生生理发展过程中，有一个所谓的叛逆期。为什么会有叛逆期呢？其实这只能说明我们孩子在幼年时没有奠定良好的心理素养，因而不好的心理因素在中学阶段都给暴露出来了，形成了叛逆。首先，这些孩子内心浮躁不安；其次，虽然认识能力渐长，但是非善恶的判断能力并不强；再次，情绪波动比较大，孩子自身很难掌控自己的情绪；第四，与父母沟通较少，缺乏安全感和信任感。我有时就问家长，我们让孩子听话，究竟要听我们什么样的话？听你要好好学习、认真听课的话吗？还是要把作业认认真真完成呢？这样的话我们似乎从孩子小学一年级就不断地给孩子语重心长的讲，讲了七八年，孩子会听吗？

　　我们先来对照一下古人的教育，与中学的孩子相对应的是古代秀才的阶段。先不说秀才有什么能力，可秀才从事的职业多数是教书先生，教孩子蒙学经典，以童蒙养正为主。《弟子规》这本书就出自清朝乾隆年间的秀才李毓秀先生之手。试想一个秀才能著这样一部书，不知要读多少圣贤的书籍啊!然后，再反观一下今天的中学生。有人会说比秀才厉害，或许不假，在自然科学的学识上要比秀才强。但在待人接物、立身处世方面，在侍奉长辈师长的态度上，恐怕要望其项背了！

　　因此，值此中学生在判断能力渐长，理解能力开化的阶段，若能醍醐灌顶，让孩子学习传统几千年经久不衰的国学经典，是有利于他们身心健善健全的。孩子内心充实了才可以应对外在的一切困难，至于学习成绩，我想也就不用担心了。

　　4、高中生和大学生学习传统文化的必要性。

　　现在社会上常说这样的一句话：现在的学生，幼儿园的学小学课程，小学生学中学课程，中学生学高中课程，高中生学习大学课程，而大学生又回过来学幼儿园的处事待人的课程。

　　我们不妨看看我们身边的大学生在各自工作岗位上的表现，虽不能一概而论，却也让人深思。很多大学生不愿付出，却要求过高。

　　近年来，大学生失业率逐年攀升。其实，并不是读了十几年书没有真正的知识和能力，而是没有识清毕业后真正意向和目标。如果每个大学毕业生都抱着回馈社会这么多年的教育，回馈父母这么多年的养育这恩，回馈师长这么多年含辛茹苦，增长我们的智慧之恩，我想，就不会有这么多失业的学生。

　　可为什么现实不是我们希望的这样呢？我想原因还是这些学生从小到大，道德伦理教育相对薄弱造成的。解决根本问题的途径还是让我们的孩子在没有走向社会之前，多读圣贤的书籍，领悟圣贤之道。不断地修持自己，按照儒家的处世理念“穷则独善其身，达则兼善天下”，做到内圣外王。如此不但能够利国利民，而且还能使身心和谐、生活和谐、家庭和谐、社会和谐。

　　今天写这篇文章的主要目的是让大家冷静的想想，如何才能接过我们祖先交付我们教育孩子的这杆接力棒，从而让我国不但在经济上成为世界轴心，而且通过我们一代代的努力，成为名副其实的礼仪之邦和世界强国，让中华民族成为世界人民的精神文化轴心！

　　（2011年05月15日 天一学堂

　　李中军/撰稿   孙寿魁/责编）