一堂以“网课爆破”为主题的思政课。记者 钟婷婷 摄

    近日，河南郑州的历史老师刘某某遭遇“网课爆破”（在网上，入侵网课捣乱的行为被称为“网课爆破”或“网课入侵”），后来在家中不幸去世。此事引起轩然大波，虽然目前调查结果还没出来，但“网课爆破”的现象引发了网友们的热议，也令同为历史老师的鲍玲玉痛心疾首。

    11月9日，记者走进宁波第七中学北校区805班的道德与法治课堂，看到鲍玲玉老师正在和学生们围绕这一时政案例展开热议。“虽然我之前上网课没有遭遇过‘网课爆破’，但也曾碰到过学生上网课时捣乱的事情。逝者已矣，但如何防止类似的荒唐事重演值得深思，也具有教育意义。所以想结合这个时政热点给学生上一堂思政课。”鲍玲玉说。

    □现代金报 | 甬上教育

    记者 钟婷婷 通讯员 陈家晶

    角色扮演 “演”出共鸣

    “我只想好好给孩子们上节完整的历史课啊！”“为什么他们要捣乱我的课堂！”“太可怕了，他们说的话就像一把把匕首扎在我的心上！”思政课开场，一位女生以老师的身份，将遭遇“网课爆破”后内心的痛苦说了出来。而平时比较调皮的男生则揣摩“爆破者”的心理，也表演得惟妙惟肖。

    思政课开场，在播完有关“网课爆破”的新闻后，鲍玲玉让几位学生模仿“网课爆破”时的场景，分角色扮演。在表演的过程中，同学们的表情越来越凝重，仿佛自己也身处其中，遭遇着这场网络暴力。

    “你们有遭遇过类似的情况吗？看到这样的情景，你的感受是什么？”鲍玲玉顺势抛出问题，学生们纷纷发表自己的亲身经历与感受。

    “这些声音听着也是学生，但是对老师和同学没有尊重，只有羞辱。”“现在网络上暴民很多，骂得可难听了，一点素质都没有。”有个女生说：“我有次上网课也遭遇过这种爆破组，课都上不下去了，好在我们老师比较懂电脑，及时采取了措施。”

    鲍老师和表演同学的充分铺垫，激发了同学们的共鸣。一方面，同理心让孩子们对老师的遭遇感同身受；另一方面，曾经的认知体验也打开了孩子们的话匣子，道出了网络暴力的危害。

    剖析“网课爆破”的原因和危害性

    悲剧的背后需要挖掘真相。为什么会发生“网课爆破”呢？鲍老师和同学们就这一新闻案件展开了深入的研讨和剖析。

    “网上很多这种爆破组，有的爆破是需要收费的，有些人因为利益的驱使参加这种组织。当然也有图乐子的。”鲍老师首先分享了自己的经验和观点。

    “以前上网课的时候，我也因为觉得好玩，曾经在老师的公屏上乱涂乱画过。”一个同学大胆承认因为“无聊”“好奇”，曾在网课上捣乱，“但这样侮辱老师应该已经不是简单的图个乐子了。”

    “我了解过这个案件，肯定是学生把老师网课账号和密码分享出去，引狼入室了，我觉得很有可能这个学生不想上网课，或者可能和这个老师有矛盾，要报复。”一名同学补充道。

    “我认为网课平台也要负责任的，有些新的技术我们也要研究一下，这个对年纪大的老师太不友好了，一旦发生问题关也关不掉。”

    学生们七嘴八舌讨论着“网课爆破”的危害性，鲍玲玉老师也适时地进一步小结点拨：“网课爆破”的成因较为复杂，有些是学生反感上网课，自己或者邀请“爆破手”来捣乱，实现把网课搞黄的目的；也有些是学生之间有矛盾，通过这种方式公开报复；还有些就是纯粹的恶作剧。但无论何种形式，都严重扰乱了教学秩序，侵犯了公民的受教育权、名誉权等，都是一种网络暴力。

    “很多犯罪都是因为无聊”

    事实上，当下针对网课的黑客入侵、“爆破”并非个例。那么，如何应对这种新形势下的网络暴力，这堂思政课，学生们又开展了一轮“头脑风暴”，从不同主体提出了对策与建议：网课平台应该加强监管，完善技术支持；教育局和学校应该做好引导和培训，发现问题及时反映，帮助老师解决；老师在提升信息技术的同时也要多了解学生，与时俱进，让网课也精彩。

    关于师生矛盾，鲍老师现身说法，以亲身的案例告诉同学们，老师同学之间要平等对待，互相尊重。“教师要以发展的眼光看待学生，不能带有色眼镜，一成不变。学生也要学会主动与老师沟通、体谅、宽容老师，对老师工作中的疏忽、缺点、善意提出意见。”鲍老师说。

    关于“网课爆破”，鲍老师还给同学们播放了一段中国政法大学教授罗翔谈“网课爆破”的视频。罗翔在分析“网课爆破”行为背后的法律责任时表示，对于扰乱正常的工作秩序、教学秩序，现行法律提供了许多规制之道，无论是教育法、治安管理处罚法，还是刑法，都有相应的惩治措施。尤其是对公然侮辱他人，现行法律第246条就规定了侮辱罪，以暴力方法或其他手段公然侮辱他人，情节严重的，最高可以判处3年有期徒刑。

    “每个人都希望他人要尊重自己，那我们也应该尊重别人，己所不欲，勿施于人。”视频最后，罗翔的这句话让同学们再次陷入沉思。

    “互联网不是法外之地，有很多严重的罪行，最初的动机是因为无聊，或者打着娱乐的名义。初中生正值青春叛逆期，容易受到不良思潮影响。但同学们还是要懂得分辨善恶，要有同理心。”最后，在这段话中，鲍老师结束了45分钟的思政课。

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    瞄准学生成长的 “痛点”“槽点”

    据了解，这节思政课，是在鲍玲玉设计的基础上，由该校社会法治教研组集体研讨打磨的。 “网课爆破”这个时政热点与青春期学生的生活息息相关。“不想上网课怎么办？”围绕学生关心的问题，老师们启发学生根据时政新闻素材自导自演情景剧。“这样学生能更加直观感受到网络暴力的危害，让学生在相似的案例中学会思考、解决问题，这样他们在做人生选择题、价值排序题时就有了方向。”鲍玲玉老师说。

    怎样上好一堂思政课？是宁波七中北校区的思政教师团队一直在思考的问题。该校紧紧围绕学生成长中的“痛点”“槽点”问题展开，捕捉社会舆论热点，与时俱进，通过有亲和力的话语体系，让学生们觉得思政课堂更接地气、零距离，学习、生活、恋爱等话题无所不谈。不少学生说：原来思政课还可以这样上！