校园电视台节目录制中

校园广播台的小主持

学生在美术课上作画

图书馆一角

非遗馆

校史长廊

学生在非遗馆刺绣

学校体艺楼

    “我们是一所年轻的、不断发展的、充满希望的学校。”浙师大附属宁波市四明中学坐落在中山东路1001号，校长王建华指着窗外从历史深处延伸到今天的宁波核心主干道，笑着对记者说。

    相比千年大道，去年刚过完20岁生日的四明中学，青春洋溢又带着一股闯劲，正努力走出自己的特色和希望，给学生提供更多多元化发展的可能。

    □记者 王伟/文

    张培坚/摄

    A 

    特色鲜明

    两个班级三个方向 十九年广电传媒特色之路

    四明中学每个年级8个班，其中两个班为“广电艺术班”，今年秋季新高一将扩招至80人，分为播音主持表演、影视音乐舞蹈、影视制作（美术）三个方向。除了正常的文化课，他们每周还有6-10节专业课，包括早晚功课、三个方向的专业课、夜训课、校外实践课程和普通话水平测试培训课等。兴趣爱好加上日积月累的学习、琢磨，孩子们在专业水平方面获得了长足的进步。

    去年12月，高三播音主持专业的陆婷婷，在参加浙江省艺术类播音与主持专业省统考中，取得了全省第14名的优异成绩。“我从小就喜欢朗诵，也学过‘小小主持人’，很早就知道四明中学有广电艺术班，所以参加面试并报考了。这三年里，我学到了很多专业知识，参加过不少活动和比赛，这些都让我拓展了专业领域，增强了信心，希望自己能成为一名优秀的主持人。”陆婷婷说。

    19年的广电办学历史，让四明中学在广电传媒专业的师资力量和课程体系方面，拥有了良好的基础。2001年9月，学校率先在宁波市高中里面开设了广电传媒特色之路。2017年9月，“广电艺术班”独立成班。目前，学校拥有省级普通话测试员2人，广电专职教师1人，编播课教师1人，还聘请了宁波广电集团多位优秀的主持人担任专业导师，聘请艺术学校两位专业老师任教周三下午的播音和表演课。学校为传媒艺术班学生打造了系统的校内必修课程和校外实践课程，形成了传统型（期中期末）和特色型（文艺汇报演出）相结合的考评体系，加强了与宁波广电集团等教学实践基地的合作。

    高二广电艺术班的徐振翔，则在今年5月1日幸运地参与了一部影片的拍摄。尽管戏份不算多，但能够出演一个正式角色，对一名高中生来说，无疑是一件令人兴奋和激动的事情。“真的非常感谢学校给我们提供这样的平台，这让我对表演有了更深的感悟。”徐振翔告诉记者。而在学校分管教学的副校长蔡婕盛眼中，能为学生搭建更多与专业相关的平台，开拓他们的眼界，实践他们的能力，提升他们的信心，正是学校的方向。

    高一广电艺术班的李瑶，受新冠肺炎疫情下志愿者的触动，创作了剧本《大英雄，小角色》，受到学校广电专职老师王泽的鼓励与肯定。“剧本的创作难度较大，高一的孩子能在生活观察中进行这样的创作，非常不易，接下来我们会根据剧本排一部短剧。相信这会很有意义，也是对学生的巨大鼓励。”

    三年来，一系列特色活动的开展为学生搭建了展现自己的舞台，如“校园主持人大赛”“经典诵读大赛”“课本剧大赛”等。学校融媒体中心包括校园电视台、电台、直播平台等，配置非常潮流高端。遇到运动会或大型活动，融媒体中心的师生们就干起了实实在在的传媒工作，摄影摄像、播音主持、新闻撰写、后期剪辑……实践最能锻炼孩子们的能力，因为出色的表现，学校校园电视台成了全国百佳校园电视台、市十佳明星社团；拍摄的电视短片《我们在行动》《微笑四明》分获教育部电教馆第八届、第九届全国中小学电视节金奖和银奖，全国青少年主题教育读书活动微视频指导一等奖。多名学生在近三年中的市、省、国家级别朗诵和演讲比赛中荣获奖项，崭露头角。

    经过三年的专业学习和学业学习，不少同学进入了心仪的高校，比如复旦大学、中国传媒大学、上海戏剧学院、浙江传媒学院、中国美院、四川音乐学院、浙江音乐学院等。

    一栋体艺楼一个非遗馆 宁波唯一一所申报排球特色的普高

    在四明中学，一栋楼和一个馆最受学生喜欢。楼是体艺楼，馆是非遗馆。

    2019年全新投入使用的体艺楼，设施非常先进。球场按国际标准建造，排球场有一大一小两个，既可用于平时训练，也可做比赛场馆。广电教室、广播室、演播室、音乐教室、器乐演奏室、美术教室、画室及14个琴房，给了学生们充分的艺术涵养空间。体艺楼因为质量过硬、设施先进、设备完善，还荣获了2019年宁波市甬江建设杯优质工程奖。

    对学校排球队的10位队员来说，每周一到周五晚上6:00—8:30，就是在体艺楼里面训练的时间。队长倪继兴，二传手，国家一级运动员，也是整个排球队的灵魂人物。平时看上去颇为文静的倪继兴，到了球场上，用队友的话来说，那是“气场全开，完全不一样的状态”。就是这支队伍，在2019年宁波大市高中生排球赛上，获得了男排冠军的成绩。

    “学校排球氛围一直不错，校队近几年在市直属学校比赛中也得过冠军，但总体来说专业度不够。2019年我们在市教育局的支持下，探索体教融合，与宁波市体育运动学校合作，他们的4名初三学生以特长生身份进入四明中学，我们另外招了3名特长生，加上原来学校里的3名队员，组成了现在的排球队。除了学校里一名排球专业的体育老师担任教练，我们还邀请了体校的教练做专业教师，除了周一到周五在学校训练，每周六全天则在体校训练。体教融合，在短时间内大大提高了学校排球队的水平。”四明中学校长王建华告诉记者。

    据了解，四明中学目前正在申报全国排球传统学校，这也是宁波唯一一所申报排球特色的普通高中。对于排球队的学生来说，单考单招的体育生将是他们考虑的主要方向。

    四明中学非遗馆2019年10月正式开馆。这是一个集非遗教育、体验、活动、展示于一体的综合性场馆。馆内集中展示了宁波朱金漆木雕、骨木镶嵌、金银彩绣、宁波走书、甬剧等在内的国家级非遗项目5个，省级非遗6个。

    自2011年起，四明中学将非遗项目引入校园，并纳入课程体系，选定每周三下午七八两节课作为学生兴趣特长类选修课实践，学校专门聘请校外专家或非遗传承人进校授课，先后开设了刺绣、泥金彩漆、茶艺、篆刻、太极和舞龙等9门非遗课程，于2015年被评为“宁波市非物质文化遗产传承基地”。

    B

    合作办学

    背靠浙师大 五年里办学质量大幅提升

    高中数学趋于复杂、抽象，稍一不慎，课堂容易落入枯燥。如何提升课堂教学效果，让学生爱听数学课？四明中学年轻的数学老师余晨光，通过运用问题链教学法，吸引了学生的注意力，让学生真正参与到课堂学习中来。

    “学起于思，思源于疑”，质疑是学习的源头。在“问题链”教学法中，一个问题就是一个知识点，一条“问题链”，就是一条知识线。在余晨光老师的数学课上，他会将一个略显复杂的知识点分解成几个相对容易的问题，问题与问题之间层层递进，让学生全程参与互动思考，最后一个问题解答完毕，一堂课就像庖丁解牛一样，让学生有豁然开朗之感。

    “数学教研组的问题链教学、英语教研组的CPC建模教学、物理教研组的题组教学，都是我们学校在与浙师大合作办学以后，深化课堂改革、转变教学模式、提高教学效率的实际成果，这些好的教学模式最终受益的是学生和教师。”四明中学党总支副书记汤建新介绍。

    据了解，四明中学与浙师大的合作办学始于2014年，当年的11月13日，学校正式挂牌“浙师大附属宁波市四明中学”。双方合作伊始，浙师大派出团队进驻学校，四明中学则成立了由校长为组长的课堂教学改革领导小组，紧密依靠浙师大专家，从课堂诊断入手，探讨改进课堂教学的有效途径，向美而教，实现课堂教学由教师“教”向学生“学”为目标的课堂行为转变。

    五年多来，浙师大教师教育学院专家分90多批次来四明中学进行专题性的学校教育与教学诊断，教师开出公开课300多节，举行教研组活动100多次，四明中学有90%以上的教师接受了浙师大外派专家教授的指导。

    学校还积极参加浙师大附中联盟开展的各类合作办学展示活动，并在各类活动中开设讲座、公开课等，校际交流拓宽了教师的视野，也扩大了学校的影响力。2018年，学校语文老师罗秉相以“兼职研究员”身份进入由浙师大牵头的的省特级教师工作站，并在2018年11月，应邀前往浙师大为本科生连续9天授课达50余节。

    五年来，学校的教学质量稳步提升，学科建设方面也取得了重大突破。2016年，四明中学获批浙江省第二批普通高中通用技术学科基地培育学校，2017年成为浙江省（通用技术）学科数字资源建设基地学校。期间，浙师大教授定期来学校指导通用技术的教学。学校通用技术学科构建了“木艺”等基础型课程5门、“3D打印”等拓展类课程5门，“航模与无人机”等创客类课程4门，并建设了“机器人实验室”，组建了机器人社团。部分教师开发的选修课被评为宁波市和浙江省精品选修课程，师生们在通用学科相关领域屡屡获奖。

    牵手金二中 每届20名学生在省重点中学学三年

    对家长和学生来说，还有一个非常重要的信息是，四明中学每年招生结束以后，都会通过学生自愿报名、学校择优选择的方式，选派20名学生赴金华二中交流学习，为期三年，三年后返回宁波参加高考。

    汤建新副书记介绍，学校自2015年开始与浙师大附属中学（金华二中）开展“交换生校际合作项目”，已累计选派了100名学生前往学习，目前正在学习的有60名学生。

    那么，金华二中是一所什么样的学校呢？原来，这是一所省教育厅直属学校，曾被国务院授予“全国文教战线群英单位”称号，也是省首批重点中学，1996年获评“省一级重点中学”，学校位于金华主城区，毗邻浙江师范大学，是浙师大的附属中学。

    从2017年开始，四明中学的这些选派生陆续参加了高考，结果显示成绩优异，2019年高考，沈子序同学考入浙江大学土木工程专业。说起这三年的经历，沈子序如此回忆：

    “2016年中考后的那个夏天，我了解到四明中学与金华二中的交换生项目，在与父母商量之后，当即决定加入四明的大家庭。此后的三年，我虽然身在金华，但时时刻刻都能感受到四明中学对我们的关心和支持。老师时不时会发来问候，也会专程赴金华了解我们的近况，每次考试总是默默地关注着我们的成绩，选考时校门口总有一个等候我们的身影……这些暖心的场景，我历历在目。放假了，我们乘坐的大巴在四明门口缓缓停下，那真是一种回家了的感觉！四明和金二中的联合培养模式让我受益匪浅，如果说金二中带领着我们在学业上冲锋陷阵，四明中学就永远是我们最坚强的后盾。我由衷地感恩母校对我的悉心培养，它使我这三年的成长收获了一份不寻常的经历，也将助力我在今后学习与工作的道路上越走越远。”

    C

    校长说

    在特色中实现

    学校与学生良性发展

    如何通过高中三年的培养，让学生找到适合自己发展的道路，并在激烈的竞争中成功突围，这是非常现实的考量。

    从办学角度来说，校校都应该有特色，有特色才有动力，才能实现学生的多元发展。在学校里，满足学生的兴趣特长，并为升学和后续发展找到一条道路，这是学校与家庭的双赢。所以，年轻的四明中学努力探索自己的特色之路，我们形成了广电特色、排球特色、课程上的通用学科特色、文化传承上的非遗特色等，再加上与浙师大的合作办学，我们在探索中实现学校与学生的良性发展。

    学校的发展，老师永远是关键，我们还将继续利用校名师工作室、浙师大专家引入通道、浙师大附中校际联盟、宁波市普通高中高质量发展校际协同体等平台，为老师创造更多专业发展的机会和舞台。

    坐落在中山东路这样好的地段上，我们希望把四明中学办成一所有特色的好学校，培养一批具有家国情怀的合格现代公民，并为此不断去努力。今年学校正在进行宿舍楼改造，下半年就可以投入使用，到时候有550张床位，对于家远一些的学生来说，这将大大缓解求学压力，为他们解决后顾之忧。四明中学校长 王建华