何峻熙上电脑课。

何峻熙的架子鼓打得也不错。

    近日，宁波市科学技术协会公示第五届宁波市青少年数独锦标赛获奖名单，北仑区阳光学校何峻熙同学荣获三等奖。这个好消息迅速传遍学校，师生们为何峻熙同学深感自豪。

    一个“星星的孩子”，是如何在学校和家庭的用心呵护帮助下，挖掘出潜能，让“卫星也发光”呢？对此，记者进行了采访，聆听了背后的故事。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 李臻 通讯员 唐钰锦

    融合教育，让“特殊”孩子获得更好发展

    看到何峻熙获奖的好消息，阳光学校校长顾盛宇激动地在朋友圈写下一段文字：

    “卫星也闪亮：在最新公示的宁波青少年数独比赛中，我们卫星班的何峻熙同学获得全市72名，以微弱劣势屈居三等奖，比预赛成绩又提高了二十多个名次，这是我校一个极大的荣誉，这是卫星班老师和融合学校（岷山学校）共同努力的结果，也是我校个别化教育最杰出的成果。”

    校长提到的卫星班，是特殊教育学校在普通学校附设的特殊班，这是特殊教育走向融合的新途径，帮助特殊孩子获得更好发展、融入社会。

    何峻熙，就是北仑阳光学校卫星班的学生，是一位自闭症患者，也就是常说的“星星的孩子”，他和其他七个孩子一起组成“卫星班”，目前就读五年级，平日在融合学校岷山学校学习。

    卫星本不会发光，但是特教学校的孩子能在数独比赛上获奖，却又证明了“卫星也能闪亮”。

    逆境成长，离不开家人的艰辛付出

    说起何峻熙获奖，班主任曹璐颖老师激动不已。

    五年来，她眼看着这个孩子从“小不点”长成身高一米六八的少年，更重要的是，她深知孩子每一步的努力，离不开其家人的艰辛付出。

    何峻熙今年12周岁。曹老师清晰记得五年前峻熙刚来自己班上的情景，“那是2018年9月，我和孩子讲话时，他都不看我一眼，只是‘嗯’‘噢’这样简单的回答。有时遇到想不通的事，他甚至要满场跑。”

    何妈妈告诉老师，峻熙小时候长得虎头虎脑很可爱，而且一开始孩子很会说话，家门口见到邻居都会叫叔叔阿姨阿婆什么的，邻居们也很喜欢他，经常给他送吃的。但是，在孩子两岁半时突然不爱说话了，他们就带着孩子去看医生，当时医院诊断出孩子是自闭症。家长一开始不相信，带着孩子到处看病。但最终，家人们不得不接受这个现实，带着孩子走上异常艰辛的康复之路。

    何妈妈是个乐观坚强的人，她觉得孩子既然这样了，自己要多创造条件让孩子融入社会。

    卫星班刚开办时，很多家长不愿意把孩子送来，觉得会被歧视会被欺负。但何妈妈说，自己想让峻熙变成仙人掌，在哪里都可以逆境生长！何妈妈认为特殊孩子有他特殊的地方，更重要的是让孩子和正常孩子一样试着被接受。

    发现天赋

    家校联合伴孩子成长

    何妈妈的教育理念，曹老师和同事们深以为然。

    “这五年中，我们和何妈妈更像朋友，聊聊家常，开开玩笑，我觉得这样的家校氛围可以带给学生更多正向的内容！”就这样，学校和家长保持着密切联系，良好互动，陪伴峻熙慢慢成长。

    开学后不久，老师们发现，一说到和数学有关的内容，峻熙就会显得很有兴趣。“说其他的峻熙不会理我，但一说到数学题目，他的眼神就会注意到我身上。”这个特殊点让老师们开始琢磨，怎么利用这个点培养峻熙的多项能力？

    于是，老师们会有意识地给峻熙多做数学方面的引导，提高孩子的计算能力。

    从最基本的计算开始，老师们根据峻熙的特点，日积月累慢慢增加内容，加深难度。几年来，随着数学能力的增强，孩子的语言交流能力也有明显进步，“现在他和我们能进行语言交流了，而且孩子的理解能力也在提高，各项综合能力都有进步。”

    “峻熙在做数学题目时，特别投入，乐此不疲。”曹老师告诉记者。何妈妈给峻熙买了一个iPad玩耍，峻熙会在上面搜他感兴趣的视频看，甚至搜很多数学题来做，还跟着上面的视频玩魔方。

    “这两天他冷不丁来考我正切余弦、圆锥这些数学题，看我一时答不出来，峻熙在那里笑。”曹老师看出了孩子的“小调皮”，反而很高兴。

    在去年下半年宁波市科协发出通知举办青少年数独锦标赛时，曹老师就抱着让峻熙锻炼锻炼的想法，在网上报了名。

    随后11月的初赛，峻熙成绩位居北仑区前茅。“孩子特别高兴，就很认真地准备决赛，我们每天在网上找真题进行练习，他做题时专注力特别强。决赛是现场举行的，峻熙在甲组248名选手中位列72名，获得三等奖。”

    值得一提的是，曹老师是学音乐的，她认为数学和音乐有共通性，峻熙表现出数学强，能否也发掘下孩子的音乐能力？这样，孩子的数学和音乐能互相促进，更有利于孩子发展。

    于是，她手把手带峻熙学习了一年的乐理知识，发现孩子的节奏感特别强，便开始让孩子学习打架子鼓。如今的峻熙，除了数学特长，对音乐也有了一定感悟，他能演奏多首曲子了。