老师抓拍下的徐校长急救现场。通讯员供图

    9月中旬，一个平常的午后，在距离宁波2500公里外的四川凉山州盐源县职业技术中学，一名高一男生突然倒地不起，并很快失去意识。120救护车还没到，旁边的老师和同学非常着急，但不知所措。

    来自宁波、正在该校挂职任校长的徐湖川刚好经过，看到后立即采取了急救措施。经过大约一分半钟的急救后，男生慢慢恢复了呼吸，随后眼睛睁开，有了意识。120赶到后，师生们迅速将其送往医院。 “按照当时的情况，如果不对该学生采取紧急救护措施，大脑长时间缺氧可能造成不可逆转的损伤，带来后遗症！”接诊医生表示。目前，学生尚在医院住院治疗，具体病因有待于进一步检查确诊。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 王伟 通讯员 杨剑

    学过的校园急救，派上用场了

    救人的徐湖川，是宁波市鄞州职高副校长，今年8月，作为组团式教育帮扶的宁波13名校长副校长之一，他前往盐源县职业技术中学任校长。这一回，因为无意中的急救，让徐湖川在学校里有了别样的知名度。最近，师生们聊起这件事就会说：“加强对学校师生的紧急救护技能培训非常必要”。

    “这名学生是午饭后在校园里散步时突然倒地的，旁边老师看到以后立刻拨打了120，等待120过来期间，老师们不敢轻易移动学生，只能不停跟他讲话，希望他保持意识清醒，但学生还是渐渐呼吸微弱意识不清。我刚好经过，就赶紧按压虎口和人中，大概一分多钟以后，孩子慢慢有了呼吸和意识。”说起当时的场景，徐湖川也庆幸自己之前学过急救，这回终于派上了用场。

    近些年，宁波教育系统陆续开展教职工救护技能培训，让老师们掌握急救知识和技能，以应对校园里的突发状况。徐湖川是3年前参加的培训，并拿到了宁波市红十字会颁发的救护员证。

    “意外随时可能发生，医务人员短时间内不能到达现场，怎么急救？”“知道拨打急救电话要交待清楚哪些要素吗？”“常听到的人工呼吸其实是心肺复苏的最后一步，那么前两步是什么呢？”急救培训课上，救护导师给教职工们讲解的这些内容，徐湖川都记在心间，他说，大家培训时还会学习徒手心肺复苏术(CPR)、简单的伤口处理和止血包扎、除颤仪的使用等急救知识。

    记者查阅文件发现，今年暑期，宁波市教育局下发了《加强学校“救在身边·校园守护”专项行动的实施方案》，提出到2025年底，全市各级各类学校学生应急救护知识普及率达到100%，学生军训中战场医疗救护训练100%。校医、体育教师接受救护持证培训率100%，中小学教职工接受救护员培训的师生比例不少于1：50。高校、高中阶段学校（含普通高中和中等职业学校）接受应急救护师培训实现全覆盖。

    “现在看来，让老师们掌握急救知识和技能，真的很有必要。”徐湖川表示。

    曾经离川入甬

    如今反哺家乡

    说起这次作为组团式教育帮扶的一员来到凉山，并将在那里工作三年，徐湖川有一种有别于其他人的特别激动之情，因为他出生在四川省巴中市，1994年自四川外国语大学毕业后来宁波市鄞州职高工作至今。

    “四川是我老家，我对这片土地充满感恩和眷恋，能回来为家乡人民服务，我的心情非常激动，对未来也充满期待。”

    据了解，这次由中组部、教育部等八部委联合开展的国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作，规格相当高。前期，从东部8省份选派了247位政治素质好、年富力强、作风扎实、教学经验丰富的优秀骨干，赴西部国家乡村振兴重点帮扶县的普高、职高任正职校长。宁波选派出来的骨干共有13人，徐湖川是其中之一。

    今年暑期，他们在接受集中培训后，分赴挂职帮扶学校进行前期调研，并向教育部提交调研报告，徐湖川提交的报告被专家评审后建议为一等奖。如今，工作已经满月，徐湖川和帮扶小队的同事们一起，一边熟悉新学校新环境，一边推进与宁波慈善总会和相关企业的合作，同时根据凉山州教育事业高质量发展“1+8“规划，结合学校的现有基础及未来发展目标，挂帅起草《盐源职中办学事业高质量发展三年行动计划》。